【正文】 康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。第四，學習先進人物。職業(yè)幸福感。職業(yè)道德理想也是社會理想在職業(yè)選擇和實踐中的具體體現，在人們的社會生活中占有重要位置，對一個人未來的發(fā)展前途有著重要影響。（多選）內心信念不是從外部而是從內部發(fā)生作用的，它的三個組成部分是：首先是道德認識；其次是道德情感；再次是道德意志。所以，確定教師的動機與效果的善惡，系，公平合理的解決各種矛盾。道德義務不以獲得某所做的善惡判斷，并據此對好的行為加以支持與贊揚，對種權利為前提，而是以奉獻和犧牲精神為前提，是從內心不好的行為加以反對和批評。義原則指導下，職業(yè)道德的基本原則是忠于職守，全心全（二）、教育目的和教意為人民服務。教師職業(yè)道德對教師的職業(yè)行為的調節(jié)功能，是權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。沒有對學生的利益關系，促進教師教育工作的順利開展，保證教育任務愛，就談不上對學生進行真正的教育。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。教師職業(yè)道德適用的針礎。教師職業(yè)道德的共同性主要表（二）愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據（簡答）：第一，在維護教育和教學秩序所必需祖國和人民對教師提出的根本要求（單/判）、最起碼的、最簡單的教育勞動行為上具有共同性。愛崗敬業(yè)是指教師要忠范現象。密切合作。第二，制約著教師職業(yè)道德的基本的需要。影四、尊重家長響教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的因素教師職業(yè)道德德形成（一）涵義尊重家長是教師在處理與學生家長之間關系中和發(fā)展，是受一定社會生活條件制約的。（二）教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德 （三）素質教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德有著特殊重要的意義（四）生產力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德。第三，教師的職業(yè)勞動實現了科學的再生產。線和基本綱領，把堅決擁護和貫徹黨的基本路線和基本綱教師職業(yè)勞動的實質是愛心奉獻： 教師的愛是取得領作為對教師的基本道德要求：按照國家的信任的方式出現時，學生會獲得情感上的滿足，從而產生政策、法律對學生進行教育。第五講 教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng) ●教師職業(yè)道德評價的作用1教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向?！皲J意創(chuàng)新的基本道德要求（在新的時代怎樣才能做到銳意創(chuàng)新？）1轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！駸釔蹖W生的基本道德要求1關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生,搞好教師與學生的關系?！駡F結協作規(guī)范確立的依據 1團結協作是社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現。●為什么忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則？我國教育的社會主義性質，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。有利于監(jiān)督和促進依法行政。要從事這一光權利的規(guī)定?！窠處熎溉沃茖嵤┑囊饬x:實施教師聘任制，是適應社會主義市場經濟發(fā)展和教育改革的需要，更是教師管理和作用制度的一項重大改革。作為教師，既是權利的享有者，又是義務的承擔者，因此，應正確行使自己的權利，嚴格履行自己的義務。2．貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。這是教師的基本物質保障權利。2．從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。保障教育的正確方向，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；3。教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。教師以德執(zhí)教的必然要求；以德執(zhí)教的具體內容和要求是：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。●當代教師依法執(zhí)教的必要性：1．我國教育法制建設的逐步完善；2。教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)范；3?！窠逃拿裰餍栽瓌t體現在哪幾方面？1．教育的民主性原則首先表現在中華人民共和國的公民在受教育機會方面一律平等；教育機會平等一般包括起點上（即入學上）的平等，過程上（即就學過程）的平等和終點上（即學業(yè)成就上）的平等三個基本環(huán)節(jié)。進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。這是與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的一項基本權利。這是教師享有的繼續(xù)教育的權利，也是提高教師自身素質以更好地適應教育教學工作的需要?？梢姡處煹幕緳嗬土x務基于教育活動而產生，由教育法律規(guī)范所設定，是一種特定職業(yè)的法律權利和義務。教師的身體狀況也應當符合有關規(guī)定●教師聘任制的含義與特征:含義：教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學?；蛘呓逃姓块T根據教育教學需要設置工作崗位，聘請有教師資格的分民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。（這是指學和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習慣，生還享有法律法規(guī)規(guī)定的其它權利。只有這樣，才能樹 立崇高的職業(yè)道德理想，忠于人民的教育事業(yè)，●建立和完善教育法律救濟制度的意義 有利于努力做一名優(yōu)秀教師。需要教師具有高尚的職業(yè)道德。2教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領。2盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。3以身作則，注意身教。樹立優(yōu)良的學風，不斷學習新知識。教師職業(yè)勞動任務的二重性（教書和育人）（單選）（二）確立的依據是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保教師職業(yè)勞動過程的藝術創(chuàng)造性： 教師勞動過程的證是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求是教藝術性是由勞動對象的特點決定的。教，要求教師從嚴格執(zhí)法的高度，在全部職業(yè)行為中依法第二，教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。最后，適應時代需要，進一步豐富教育事業(yè)的性質決定的。（八）社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德（二） 一、教師職業(yè)道德的內涵及特點 （一）教師職業(yè)道德的內涵教師職業(yè)道德的概念：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的（三）團結協作的基本道德要求（簡答）、服人，尊重同志：謙虛謹慎，尊重同志是從規(guī)范，它涉及理想、感情和行動多個領域。不訓斥、職責學生家長。方式：1），.家訪；2），召開家長會；3），組織“家影響，成為教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件。歷史一、愛崗敬業(yè)的繼承性。二是二者使用的范圍不同。所謂教師職業(yè)道德的繼承性，是指教師職業(yè)道德自身師通過愛崗敬業(yè)，把自己的人生價值和聰明才智轉化為受發(fā)展的歷史延續(xù)性。教師職業(yè)道德要求的雙重性。學校的規(guī)章制度、教育計劃、教學大綱等等，對教師的教（二）確立的依據（簡答）。熱愛學生是教師職業(yè)道德一種內驅力，對教師的言行、舉止起到自動約束、激勵的的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。求（四）對教師修養(yǎng)的引導功能：教師在工作崗位上不斷提（三），不斷高自己的業(yè)務能力和道德水平，努道德品質的重要內容和應有要求。（二）確立的依據（簡答）。壞的動機產生中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責好的效果，通常叫做“歪打正著”，倫理學上稱它為有道德任感和自我評價能力。（三）方式（簡答/多選）教師職業(yè)道德的評價主要是通過社會輿論、內心信念和傳統習慣等方式來進行的。：提高自己，發(fā)展學生（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容：具體來說，主要包括教師職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養(yǎng)。職業(yè)義務感。第三，努力做到“慎獨”。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任?！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。包括職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為。（三）組織評議學?？己诵〗M組織學生、家長、教師開展師德評議。對于小學低年級教師，應根據教育對象的特點采取適當的方式進行。六、考核等次（一）考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。八、考核時間師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進行。要把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德