【正文】 一票否決制。或者利用節(jié)假日和課余時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課的；；，歧視、侮辱學(xué)生的；，未及時(shí)采取措施，保護(hù)學(xué)生人身安全的；、考試、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；；、收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物的； 、缺課或擅離職守的；，造成不良影響和后果的。(4)家長(zhǎng)評(píng)。教師對(duì)照考核細(xì)則自我評(píng)估，并提交一份師德自評(píng)總結(jié)。（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法加強(qiáng)學(xué)習(xí)（必要途徑）。二、愛(ài)崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求對(duì)待工作高度負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課；認(rèn)真批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍搪塞。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書(shū)生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量?！吧鳘?dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺(jué)的程度。職業(yè)榮譽(yù)感。有了崇高的職業(yè)道德理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。；內(nèi)心信念，是指一個(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)某種道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和強(qiáng)烈的責(zé)任感，是深刻的道德認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的統(tǒng)一，是以個(gè)人據(jù)以進(jìn)行道德行為選擇的內(nèi)心動(dòng)機(jī)和其道德品質(zhì)構(gòu)成的基本要素。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是動(dòng)機(jī)指教師在教育教學(xué)過(guò)程中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)與效果的辯證統(tǒng)一。四、教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)知識(shí)（二）教師職業(yè)道德的幾個(gè)重要范疇第五講教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)及其修養(yǎng)：教師的義務(wù)是教師在一定的內(nèi)心信念和道教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)，是指社會(huì)個(gè)人、團(tuán)體或組織依靠社會(huì)德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實(shí)踐中，自覺(jué)履行的對(duì)學(xué)輿論、內(nèi)心信念或傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)教師在教育實(shí)踐中的行為生、他人和社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)。在集體主自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，搞好教師與學(xué)（2）調(diào)節(jié)功能：。熱愛(ài)學(xué)生是教師在履行教師職責(zé)中所產(chǎn)生的最夠通過(guò)激發(fā)動(dòng)力、評(píng)價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來(lái)處理和調(diào)節(jié)各種崇高的道德情感，也是教育好學(xué)生的前提。愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校是愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教師的情感要求。4.（二）教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性。相同或相似的規(guī)范和要求。（多選）作為道德現(xiàn)象，社會(huì)公（一）涵義：忠于職守、熱愛(ài)本職工作，是社會(huì)主義職業(yè)共道德和教師職業(yè)道德都包括以下三個(gè)方面：一是道德規(guī)道德規(guī)范體系中的重要組成部分。不挫傷家長(zhǎng)教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系（判）教師職業(yè)道德是社的感情。學(xué)生是教師與家長(zhǎng)之間德的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、共創(chuàng)文明校與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，風(fēng)以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)或行為品質(zhì)。濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。（單（三）依法執(zhí)教的基本道德要求/判）、毛澤東思想、鄧小平教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性：理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定正確的政治方向 教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅直接創(chuàng)造社會(huì)精神財(cái)富。3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。2銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過(guò)程中的矛盾所決定的。4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。4教師要知法、懂法、守法，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。社會(huì)精神文化因素對(duì)教師職業(yè)道德具有重大影響。有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。育的規(guī)章，還包括非教育法律，法規(guī)中有關(guān)學(xué)生●怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。特征：第一，教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門(mén)之間的法律行為；第二，以平等自愿，“雙向選擇”為依據(jù)；第三，聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。簡(jiǎn)稱(chēng)獲取報(bào)酬待遇權(quán)。這是教師的最基本的權(quán)利?！窠逃ǖ纳鐣?huì)作用：1．保障教育政策的正確貫徹實(shí)施；2。教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范；5。教師法律素質(zhì)的亟待提高；4。公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)；3。教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)；4。2．其次，教育的民主性原則表現(xiàn)在公民受教育的權(quán)利和義務(wù)是一致的；3．再次，教育的民主性原則表現(xiàn)在國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)并扶持發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。簡(jiǎn)稱(chēng)教育教學(xué)權(quán)。4．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。義務(wù)：1。它們之間是對(duì)立統(tǒng)一，相互依存的關(guān)系。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家衽教師聘任制度。這里的法成為具有高尚職業(yè)道德的受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀教律，法規(guī)以及依據(jù)其他法律，法規(guī)制定的有關(guān)教師。確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴訟和受救濟(jì)權(quán)?！裼绊懡處熉殬I(yè)道德形成和發(fā)展的因素有哪些？ 教師職業(yè)道德是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系制約的。3教師要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的方針政策。3認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)?！皲J意創(chuàng)新規(guī)范確立的依據(jù) 1銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的迫切需要。2刻苦鉆研業(yè)務(wù)。（單/判）師自身生存發(fā)展的基本要求教師職業(yè)過(guò)程的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定的。辦事。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，要同經(jīng)和完善教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，個(gè)人角度對(duì)教師提出的要求，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。（二），社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的教育利益，使教師職業(yè)道與家長(zhǎng)之間關(guān)系的特點(diǎn)所決定的。長(zhǎng)委員會(huì)”4），舉辦家長(zhǎng)學(xué)?！，F(xiàn)象的一致性。是：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培教師職業(yè)道德的共同性和繼承性： 共同性，是指不養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作同社會(huì)、不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。教育者成長(zhǎng)成才的素質(zhì)，并通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師職業(yè)道德的發(fā)展，（三）愛(ài)崗敬業(yè)的基本道德要求（簡(jiǎn)答）、熱始終貫穿著教書(shū)和育人的雙重要求。教師的職業(yè)道德，能重要前提。經(jīng)常地、習(xí)慣地、自動(dòng)地為教師的職業(yè)行為提供精推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉神力量，使教師在職業(yè)行為中按教師職業(yè)道德規(guī)范去履行（三）熱愛(ài)學(xué)生的基本道德要求（簡(jiǎn)答）。力改進(jìn)教育教學(xué)方法三、教師職業(yè)道德的基本原則（試問(wèn)）四、為人師表（一）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則（一）涵義：為人師表是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要用(為什么)社會(huì)主義道德的基本原則是集體主義?！啊?，正確體現(xiàn)了教師個(gè)人利益與社會(huì)利益的相的互關(guān)系，它是教師職業(yè)道德的靈魂，影響和制約著其他一（三）。是價(jià)值的非道德行為。；社會(huì)輿論，是指人們對(duì)某種事物、現(xiàn)象或行為所持有的傾向性的看法、態(tài)度和情感。（簡(jiǎn)答）如何開(kāi)展教師職業(yè)道德修養(yǎng)？（論述）職業(yè)道德理想是職業(yè)道德要求的重要組成部分。職業(yè)良心感。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。第五篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)（五）教師職業(yè)道德修養(yǎng)（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年）“三愛(ài)兩人一學(xué)習(xí)”一、愛(ài)國(guó)守法—教師職業(yè)的基本要求全面貫徹國(guó)家教育方針；自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；不得有違背黨和國(guó)家方針的言行。樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想；掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)；陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感；（正義責(zé)任義務(wù)榮譽(yù)幸福良心感）磨煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志；確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念；養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。堅(jiān)持發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，引導(dǎo)教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。(1)自評(píng)。幼兒園教師不開(kāi)展學(xué)生評(píng)議。（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核定為不合格： ；，干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益或毀損學(xué)校名譽(yù)的。九、組織領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核是教師績(jī)效考核的重要組成部分，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要提高對(duì)師德考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任