【總結(jié)】大慶市第五十六中學趙磊圓的定義:平面上到定點的距離等于定長的點的集合叫圓.橢圓的定義:平面上到兩個定點F1,F2的距離之和為固定值(大于|F1F2|)的點的軌跡叫作橢圓.1.改變兩定點之間的距離,使其與繩長相等,畫出的圖形還是橢圓嗎?2.繩長能小于兩圖
2025-08-04 17:35
【總結(jié)】定義法求橢圓的標準方程1、焦點在坐標軸上,且a2=13,c2=12的橢圓的標準方程為( )A.?B.?C.D.?2、設(shè)B(-4,0),C(4,0),且△ABC的周長等于18,則動點A的軌跡方程為( )A.?B.C.?D.3、已知橢圓經(jīng)過點(,0)且與橢圓
2025-07-14 20:00
【總結(jié)】橢圓的簡單幾何性質(zhì)橢圓的簡單幾何性質(zhì)知識回顧知識鞏固新知探究典型例題課堂小結(jié)布置作業(yè)1.橢圓的范圍、對稱性、頂點、離心率??222222210,yxababcab??????范圍:-a≤y≤a,-b≤x≤b.對稱性:關(guān)于x軸、y軸、
2025-07-25 14:44
【總結(jié)】橢圓與雙曲線定義的應(yīng)用2.雙曲線的定義:平面內(nèi)與兩個定點12,FF的距離的差的絕對值等于常數(shù)(小于12FF)的點的軌跡叫做雙曲線.1.橢圓的定義:平面內(nèi)到兩個定點12,FF的距離的和等于常數(shù)(大于12FF)的點的軌跡叫橢圓.思考一:(課本54PB組第2題)
2024-11-09 00:53
【總結(jié)】課題:橢圓的第二定義【學習目標】1、掌握橢圓的第二定義;2、能應(yīng)用橢圓的第二定義解決相關(guān)問題;一、橢圓中的基本元素(1).基本量:a、b、c、e幾何意義:a-半長軸、b-半短軸、c-半焦距,e-離心率;相互關(guān)系:(2).基本點:頂點、焦點、中心(3).基本線:對稱軸二.橢圓的第二定義的推導(dǎo)問題:點與
2025-06-30 04:34
【總結(jié)】橢圓定義及標準方程(3)橢圓定義及標準方程(3)---復(fù)習舊知(1)寫出圓的標準方程、參數(shù)方程。(2)橢圓的標準方程是什么?(3)求曲線方程的基本方法有哪幾種?橢圓定義及標準方程(3)---新知探究例3如圖,已知一個圓的圓心為坐標原點,半徑為2,從這個圓上任意一點P向x軸作垂線PP1,求線段PP1中點M的軌跡。
2024-11-09 01:54
【總結(jié)】橢圓的定義中國人民大學附屬中學一橢圓的定義?在平面內(nèi),到兩個定點F1、F2的距離的和等于常數(shù)(大于|F1F2|)的點的軌跡叫做橢圓。這兩個定點叫做橢圓的焦點,兩焦點間的距離叫做焦距。二橢圓的標準方程?設(shè)M(x,y)是橢圓是上任意一點,橢圓的焦距為2c(c
2024-11-18 00:12
【總結(jié)】1《橢圓及其標準方程》的教學設(shè)計一、教材分析1、橢圓定義的分析橢圓是常見的圓錐曲線,通過日常生活的體驗,學生對橢圓已有一定的認識。為了使學生掌握橢圓的本質(zhì)特征,得到橢圓的定義,教材介紹了一種畫橢圓的方法,通過畫圖過程揭示橢圓上的點所要滿足的條件。在講解橢圓定義時,對“常數(shù)”加上了一個條件,即常數(shù)要大于|F1
2024-11-24 18:58
【總結(jié)】課題:§鹿城中學田光海一、教案背景::高中二年級學生:數(shù)學:2課時:高中新課程標準教科書《數(shù)學》北師大版選修1-1第二章圓錐曲線與方程§二.教材分析本節(jié)課是圓錐曲線的第一課時,它是繼學生學習了直線和圓的方程,對曲線和方程的概念有了一些了解,對用坐標法研究幾何問題有了初步認識的基礎(chǔ)上,進一步學習用坐標法研究曲線。橢圓的學習可以為后面研究
2025-07-15 00:38
【總結(jié)】高二數(shù)學橢圓的第二定義、參數(shù)方程、直線與橢圓的位置關(guān)系知識精講一.本周教學內(nèi)容:橢圓的第二定義、參數(shù)方程、直線與橢圓的位置關(guān)系[知識點]1.第二定義:平面內(nèi)與一個定點的距離和它到一條定直線的距離之比是常數(shù)橢圓的準線,常數(shù)e是橢圓的離心率。注意:②e的幾何意義:橢圓上一點到焦點的距離與到相應(yīng)準線的距離的比。
2025-06-07 23:50
【總結(jié)】8.橢圓偏振光1)橢圓偏振光定義:在垂直光傳播方向的平面上,只有單一的振動矢量,振動矢量的大小和方向不斷地改變,振動矢量的端點描繪成一個橢圓形軌跡。E?yxO第二章波動光學基本原理2)橢圓偏振光通過偏振片后的光強度橢圓振光0IIP若入射的部分偏振光強為0I
2025-08-05 00:41
【總結(jié)】橢圓第二定義教學設(shè)計一、背景分析:本節(jié)課是在學生學習完了橢圓定義及其標準方程、橢圓簡單幾何性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的;是對橢圓性質(zhì)(離心率)在應(yīng)用上的進一步認識;著重引出橢圓的第二定義、準線方程,掌握橢圓定義的應(yīng)用。教學中力求以教師為主導(dǎo),以學生為主體,充分結(jié)合多媒體技術(shù),以“形”為誘導(dǎo),以橢圓的二個定義為載體,以培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力、歸納總結(jié)的能力以及等價轉(zhuǎn)化思想為重點的教學思想
2025-08-05 08:06
【總結(jié)】對橢圓第二定義教學后的思考蒙華元作者簡況:蒙華元,男,大學本科,中學數(shù)學高級教師,工作單位:羅甸縣第一中學,郵編:550100,聯(lián)系電話:13985074323。摘要:橢圓第二定義的教學既是重點,又是難點,在實際教學中很多教師都是按照教科書循序漸進,根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū),才引入第二定義,本文結(jié)合新課改要求,倡導(dǎo)自主探索、動手
2025-01-15 16:38
【總結(jié)】定義與方程罐車的橫截面數(shù)學實驗?[1]取一條細繩,?[2]把它的兩端固定在板上的兩點F1、F2?[3]用鉛筆尖(M)把細繩拉緊,在板上慢慢移動看看畫出的圖形F1F2M觀察做圖過程:[1]繩長應(yīng)當大于F1、F2之間的距離。[2]由于繩長固定,所以M到兩個定點的距
2025-07-25 09:00
【總結(jié)】城郊中學高二數(shù)學組:代俊俊如何精確地設(shè)計、制作、建造出現(xiàn)實生活中這些橢圓形的物件呢?生活中的橢圓一.課題引入:橢圓的畫法PF2F1注意:橢圓定義中容易遺漏的三處地方:(1)必須在平面內(nèi);(2)兩個定點---兩點間距離確定;(常記作2c)(3)繩長---軌跡上任
2024-11-18 00:48