江蘇省七年級語文上冊第三單元第9課從百草園到三味書屋課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 23:46 本頁面
【文章內容簡介】 用修辭手法，方能使行文語言準確、生動、形象； 描寫中應該滲透自己的感情，方能以情動人。 請用最短的時間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學們。 作者為什么要寫美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 找出表示捕鳥動作的詞。 閱讀課文第七自然段，從以下角度賞析 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ， 然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 說說運用這些動詞有什么作用 。 在上面一系列動詞任選三個并加以其他動詞敘述某個游戲的過程 ,或描寫螞蟻搬家的經過。 請用最短的時間背誦這段文字 ， 并把背誦方法介紹給同學們 。 （ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著， （ ）鳥雀下來（ ）食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），便（ ）住了。 表示 捕鳥 動作的詞 掃 露 支 撒 系 牽 看 啄 拉罩 這一小段記敘，語序順正而嚴格，絕不能任意調換?！皰?，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”， 準確、生動、真切寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動中寫出捕鳥時的興奮驚喜之情 ，不點樂園，卻樂在其中。 對閏土父親的描寫中 ， 則寫出閏土父親的善良 ， 沉靜 ， 捕鳥經驗豐富 。 動詞運用的作用 作者怎樣描寫捕鳥的 ?為什么要寫捕鳥 ? 先寫捕鳥的時間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經驗教訓。 寫捕鳥 抓住動作描寫，引人入勝，使平白無味的百草園也顯得生機盎然，令人快樂。寫出了百草園給愛玩的兒童帶來無窮的樂趣。 先抑后揚，欲揚先抑。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。 手法及作用 小結 寫百草園，始終圍繞著一個 “ 樂 ”字 ——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動。 第九自然段在全文中有何作用？ 起承上啟下的過渡作用。 不可以。因為刪掉了這些詞語以后，句子的意思完全變了。 三個 “ 也許是 ”表示盡管猜測的原因很多，但一個也無法肯定；如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測的原意，也不能表達 “ 我 ” 對百草園的依戀和對私塾的反感。 第九自然段中三個 “ 也許是 ” 能否刪去，為什么？ 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的， 為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心 。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。 關于壽鏡吾老先生 三味書屋的教學教育情況 9三味書屋 .rm 先要行拜師之禮； 上課時，單獨上生書； 課程只有讀經、習字、對課； 教材晦澀難懂； 體罰學生：打手心、罰跪。但先生不 常用，通常不過瞪瞪眼而已； 學生問問題，先生不予回答。 “三味書屋 ” 中的 “ 三味 ” 指的是 “ 讀經味如稻粱 ， 讀史味如肴饌 ， 讀諸子百家味如醯醢 ” （ xī hǎi醯是醋 ， 醢是醬；調料 。 ） 大意是：讀四書五經之類味如吃米面 ， 讀經典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學說之類的書 ， 則味如醬醋罷了 ， 好比烹調中的佐料一樣 。 書屋柱之上還有一幅對聯(lián)： 至樂無聲惟孝悌 ， 太羹
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