山東省七年級語文下冊第二單元第5課黃河頌課件新人教版(編輯修改稿)
2024-07-17 17:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的震撼力 、 感召力 ， 產(chǎn)生了讀者 、 詩人 、文本三者共振的藝術(shù)效果 。 同時 ， 詩人也十分注意刻畫黃河形象 ， 注意營造歌詞的畫面 ， 如 “ 黃河滾滾 ”“ 驚濤澎湃 ， /掀起萬丈狂瀾； / 濁流宛轉(zhuǎn) ， / 結(jié)成九曲連環(huán) ”等句 ， 在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉畫卷 。 寫作特色 ? ，氣勢磅礴。 ? 詩人在詩中綜合運(yùn)用了排比 、 反復(fù) 、 比喻 、 擬人等修辭手法 ， 借助對黃河的歌頌 ， 熱情贊美了黃河 。如 “ 啊 ！ 黃河 ！ ” 三次出現(xiàn) ， 構(gòu)成反復(fù) ， 直接抒發(fā)了熱愛黃河 、 熱愛祖國的思想感情 。 又如把黃河比喻為 “ 中華民族的搖籃 ” ， 是說黃河哺育 、 滋養(yǎng)了世世代代的中華兒女；把黃河比喻為 “ 民族的屏障 ” ， 既寫出了黃河天險在地里上的戰(zhàn)略意義 ， 也寫出了黃河偉大堅強(qiáng)的精神已成為民族精神上的城防 。 修辭的運(yùn)用 ， 更好地表達(dá)了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻(xiàn) 。 問題探究 ? “ 向南北兩岸 /伸出千萬條鐵的臂膀 ” ？ ? 探究一：從全句看 ， 這是一個比喻句 ， 把黃河比喻為一個巨人 ， 黃河主流是巨人的軀干 ， 黃河流域中的無數(shù)條支流就是 “ 巨人 ” 身
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