【總結】題目解說?作者以“老王”為題,意在告訴讀者此人的普通,也明確地告訴讀者“老王”是文章的主人公。他老實巴交,靠廉價的體力勞動維持生計,但善良的本性卻植根在他們的心靈深處。?孤苦伶仃蹬三輪,生活窘迫存善良。作者簡介?楊絳(1911-2022),江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。
2025-06-20 17:30
【總結】單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級7土地的誓言單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級導入新課,體會作者的思想感情。(重難點),揣摩欣賞精彩段落和語句。了解
2024-12-08 03:17
【總結】作家作品端木蕻良(1912—1996),原名曹京平,遼寧昌圖人,現代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群等人被稱為“東北作家群”。作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?!返?。本文題目的要點在于“誓言”,這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”,即作者面對土地,發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗,甚至不惜犧牲生命的誓言。作者把“土地”放在題目的前半部分,突出了“
2025-06-17 12:03
【總結】題目解說?題目中的“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的,其實并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結局的確令人悲哀,但其中體現的英雄氣概、崇高精神和人格魅力。足以變成一種“偉大”的力量,震撼人心。題目點明了主旨。?悲劇英雄慷慨赴死,偉大精神萬事永存。結構圖解學習目標
2025-06-19 13:22
2025-06-19 13:09
【總結】題目解說?孫權(182-252),字仲謀,吳郡富春(今浙江富陽)人。三國時吳國的創(chuàng)建者。勸學,鼓勵學習。題目交代了文章記敘的主要內容。?學未為晚終有所成,士別三日刮目相待。結構圖解學習目標?知識技能?了解有關司馬光及《資治通鑒》的文學常識;掌握文中涉及的文言詞語及“
2025-06-21 05:51
【總結】主題歸納?本文通過記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事,再現了西南邊疆少數民族熱情好客、樂于助人的淳樸民風,謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質,生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚的動人情景,歌頌了人民助人為樂的高尚品質。?驛路梨花處處開,雷鋒精神代代傳。結構圖解學
2025-06-12 02:19
【總結】單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級7.土地的誓言單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級?第四級?第五級單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式?第二級?第三級
2024-12-07 22:22
【總結】主題歸納?課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當于用她的眼睛去四處游玩?!拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?,在結束任務的同時,女地航員也永遠地留在了地底下。文章表現了女地航員的堅強、樂觀以及對工作高度的責任感,同時告訴我們要珍惜眼前所能看到的
【總結】主題歸納?本文通過記敘賣油翁和陳堯咨之間的一個小故事,以賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的這件小事,說明了一個普通的道理:熟能生巧,即使有什么長處,也沒有驕傲自滿的必要。?熟能生巧是良訓,戒驕戒躁更為佳。結構圖解學習目標?知識技能?了解作者相關的文學常識;熟讀課文,識記、掌握文言詞語;理解課文內容
2025-06-20 12:19
【總結】主題歸納?本文通過寫寺僧尋石獸的過程中寺僧、講學家、老河兵推求沉在河中的石獸的不同結論,來說明天下事物雖然有共同的規(guī)律,但又有各自特殊的性質原理,許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因,我們切不可僅僅根據自己對事物的一知半解和一般常理而主觀臆斷。作者簡介?紀昀(),字曉嵐,一字春帆,晚號石云,
【總結】主題歸納?本文將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫、評價,突出了他對民族的貢獻,高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。結構圖解學習目標?知識技能?了解楊振寧、鄧稼先兩位科學家的相關情況;了解回憶性文學傳記的特點。?過程方法?理清文章