山東省七年級語文下冊第三單元第10課老王課件新人教版(編輯修改稿)
2024-07-17 17:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作，從而產(chǎn)生對老王不幸遭遇的深切同情和憐憫。 寫作特色 ? 對于敘述者“我”，文章通過的是通過細膩的心理描寫來表達“我”的感受。尤其是第二部分“我”送別老王時的一段心理描寫，集中地表現(xiàn)了一個善良的知識分子對不幸的勞動者的真摯情感。 問題探究 ? 關心、愛護？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？ ? 探究一：要樹立平等觀念。人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，但這種差別不過是幸運與不幸造成的。幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 問題探究 ? 探究二：要培養(yǎng)人道主義精神。這種精神要求社會關心個人，同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王的生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才會這么關心人、愛護人。 問題探究 ? ， 材料瑣碎 ， 但是經(jīng)過作者的精心安排 ， 成為一個有機整體 。 作者是怎樣組織的 ？ ? 探究一：作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的 。 開頭四段先寫老王的三點基本情況 。 這三點是按邏輯順
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