【文章內(nèi)容簡介】 量增加的情況而不用于數(shù)量減少的情況。在表示數(shù)量減少時(shí)用倍數(shù)，是數(shù)量表達(dá)中常見的錯(cuò)誤。例如： ① 第二航站樓交付使用后 ， 設(shè)備可達(dá)到國際領(lǐng)先水平 ， 旅客過安檢通道的時(shí)間將從目前的 10分鐘縮短至 1分鐘 ， 縮短了 10倍。 ② 南昌至杭州、上海的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為179 元、 228 元 ， 而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為 81元、 106 元 ， 相比之下 ， 普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。 數(shù)量增加多少或減少多少 ， 是顯示數(shù)量變化的。在表示數(shù)量增加時(shí) ， 可以用實(shí)數(shù) (如 “ 增加了 5 公斤 ” )， 可以用分 數(shù) (如 “ 增加了三分之一 ” )，也可以用倍數(shù) (如 “ 增加了 4 倍 ” )。而在表示數(shù)量減少時(shí) ， 只能用實(shí)數(shù) (如 “ 減少了 25ｍ ” )或分?jǐn)?shù) (如 “ 減少了兩成 ” )， 卻不能用倍數(shù)。以上兩例 ， 例 ① 可以改為 “ 縮短到十分之一 ” ， 例 ② 可以改為 “ 要低一半多 ”“ 要低約二分之一 ” 。 2． 概數(shù)使用的錯(cuò)誤。 (1)在漢語中表示概數(shù) ， 主要方式有： ① 在 基數(shù)詞后加上 “ 多、把、來、左右、上下 ”等 ， 如 “ 二十多、百把、一萬左右 ” 。 ② 兩個(gè)基數(shù)詞連用 ， 如 “ 三四斤、十七八個(gè)、三五年 ” 等。 ③ 加上 “ 將近、大約 ” 等表約數(shù)的副詞 ， 如 “ 人均月收入將近 3000元、大約提 高了 30%” 。 (2)在表概數(shù)時(shí) ， 錯(cuò)誤出現(xiàn)最多的 ， 是因重疊使用上述方法而造成矛盾或冗贅。例如： ① 潘杰寫了一封將近 3000字以上的檢舉信。 ② 老趙大約七十歲上下 ， 可身板很硬朗。 例 ① 中 “ 將近 ” 與 “ 以上 ” 矛盾。例 ② 中 “ 大約 ” 與 “ 上下 ” 重復(fù)。兩句都因數(shù)量表達(dá)的不規(guī)范而成為病句。 值得注意的是 ， 使用 (1)① 方式表概數(shù) ， 基數(shù)應(yīng)在十以上；以整十、整百為單位 ， 不能出現(xiàn)零頭 ，如 “ 從這個(gè)縣走出去當(dāng)紅軍后來成為將軍的 ， 有 108人左右 ” 就不規(guī)范。 3． 表數(shù)量變化的錯(cuò)誤。 數(shù)量增加 (減少 )“ 了 ” 多 少，是單指增加 (減少 )的部分；數(shù)量增加 (減少 )“ 到 ” 多少，是指增加 (減少 )后的結(jié)果。 “ 了 ” 與 “ 到 ” 千萬不能用混。例如： ① 這個(gè)港已提前兩個(gè)月完成了全年運(yùn)輸計(jì)劃 ，年吞吐量同比提高到 50%。 ② 大連港口改進(jìn)了管理體系 ， 進(jìn)出港的船只大量增加 ， 由原來每天的 600 只增加到每天可以進(jìn)出3000只 ， 進(jìn)出量增加了 5倍。 ③ 該火車站原來日客運(yùn)量一般只有七八千人 ，由于該城市的發(fā)展 ， 現(xiàn)在每日客運(yùn)量超過二萬人 ，比平常多三倍。 例 ① 既然說吞吐量 “ 提高 ” ， 僅 “ 到 ” “50%”就說不過去了。句中 “ 到 ” 應(yīng)是 “ 了 ” 之誤。例 ②中，要么說 “ 增加了 4 倍 ” ， 要么說 “ 增加到原來的 5 倍 ” 。例 ③ 中 ， 要么說 “ 比平常多兩倍 ” ， 要么說 “ 是平常的三倍 ” 。 4． 與其他詞語配合使用的錯(cuò)誤。 [思勵(lì)課堂 AP P 同步初中高中九門課程免費(fèi)下載離線觀看 ] 這類錯(cuò)誤一般有兩種類型：其一 ， 有些表 “ 數(shù) ”的詞語本身已包含有 “ 量 ” ， 如 “ 倆、仨 ” ， 它們就是 “ 兩個(gè) ” 和 “ 三個(gè) ” 的意思 ， 其后再用量詞 ，就會(huì)重復(fù)、累贅。其二 ， 有些詞語 ， 已經(jīng)包含了數(shù)量多少的意思 ， 再用數(shù)量詞去限制它 ， 也是重復(fù)、累贅。例如： ① 昨兒晚上你們跑哪兒去了 ， 小組活動(dòng)就缺你們倆個(gè)人。 ② 那是一張兩個(gè)人的合影 ， 左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士 ， 右 邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 例 ① 中 “ 倆 ” 后不應(yīng)再用 “ 個(gè) ” ；如用 “ 個(gè) ” ，則應(yīng)將 “ 倆 ” 改為 “ 兩 ” 。例 ② 中的 “ 莘莘 ” 是眾多的意思 ， 自然不能在其前再加上 “ 一位 ” ；該句應(yīng)保留 “ 一位 ” ， “ 莘莘 ” 則刪去。 5． 表述不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。 漢語語言的豐富性 ， 也帶來了語言表達(dá)的復(fù)雜性 ， 只要表述不當(dāng) ， 語句就有可能出現(xiàn)一種以上的解釋 ， 這就是我們常說的歧義。例如： ① 11個(gè)市人大常委會(huì)檢查團(tuán)的人員到該廠檢查工作。 ② 中原油田今年元月產(chǎn)量超過去年 12 月的20%。 例 ① 數(shù)量短語 “ 11個(gè) ” 的位置不當(dāng) ， 令人費(fèi)解 ，應(yīng) 該為 “ 市人大常委會(huì)檢查團(tuán)的 11位成員到該廠檢查工作 ” 。例 ② 既可以理解為 “ 今年元月比去年 12月超產(chǎn) 20%” ， 也可以理解為 “ 今年元月的產(chǎn)量僅僅比去年 12月產(chǎn)量的 20%超出一點(diǎn) ” 。 二、正確使用虛詞 在現(xiàn)代漢語中 ， 虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六種。近年來 ， 高考中虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、介詞的正確使用 ， 由連詞和副詞充當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞也在考查之列。 1． 考查副詞的使用。 副詞一般用在形容詞或動(dòng)詞前 ， 表示動(dòng)作行為、性質(zhì)狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、語氣等。副詞運(yùn)用得當(dāng) ， 可以使句子的結(jié)構(gòu)更嚴(yán) 密，表達(dá)的意思更清楚。副詞使用不當(dāng)，往往會(huì)影響整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思。 題： 依次填入下列各句橫線處的詞語 ， 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ① 作為從中國一個(gè)遙遠(yuǎn)的縣城 —— 高密東北鄉(xiāng)走來的農(nóng)村孩子 ， 莫言今天能夠站在世界知名的大廳里被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) ， 這 ______就是一個(gè)神話故事。 ② 今年春節(jié)前夕 ， 畢福劍從北京趕回大連 ，______到醫(yī)院接父親出院。他忘記自己患腰椎間盤突出 ， 還親自把老父親背進(jìn)六樓的家中。 ③ 如果生命中只有鮮花和獎(jiǎng)杯 ， 而沒有 挫折和痛苦 ， 那么這種人生 ______顯得太單薄了。 A．幾乎 徑直 不免 B．簡直 徑直 未免 C．簡直 徑自 不免 D．幾乎 徑自 未免 [思勵(lì)課堂 AP P 同步初中高中九門課程免費(fèi)下載離線觀看 ] 〖 試題解析 〗 “ 幾乎 ” ， 表示某種事情接近發(fā)生(多用于說話人不希望的事情 )； “ 簡直 ” ， 表示完全如此。句 ① 應(yīng)選 “ 簡直 ” 。 “ 徑直 ” ， 表示直接向某處前進(jìn) ， 不繞道 ， 不在中途耽擱； “ 徑自 ” ，表示自己直接行動(dòng)。句 ② 應(yīng)選 “ 徑直 ” 。 “ 未免 ” ，指實(shí)在不能不說是 ?? (表示不以為然 )； “ 不免 ” ，表示 客觀上免不了 ， 難以避免。句 ③ 應(yīng)選 “ 未免 ” 。 答案： B。 2． 考查介詞的使用。 介詞一般用在名詞、代詞或名詞性短語之前 ，與它們組成介詞短語 ， 共同表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象、目的、比較等。對(duì)介詞使用的考查 ， 多在介詞的誤用、漏用、搭配不當(dāng)這幾個(gè) “ 點(diǎn) ” 上設(shè)陷阱。 題：依次填入下列各句橫線處的詞語 ， 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) ① 大家 ______金沙江的認(rèn)識(shí)或了解 ， 大抵就是虎跳峽、長江第一彎 ， 殊不知 ， 金沙江是中國江河中最有個(gè)性的一條河流。 ② 城市的高溫已經(jīng)是一個(gè)很大的難題了 ， 我認(rèn)為現(xiàn)在的城市管理者必 須好好地考慮一下怎么 ____城市降溫。 ③ ______全國經(jīng)濟(jì)合理布局的要求 ， 規(guī)范開發(fā)秩序 ， 控制開發(fā)強(qiáng)度 ， 形成高效、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的國土空間開發(fā)格局。 A．對(duì)于 對(duì) 根據(jù) B．關(guān)于 對(duì) 按照 C．關(guān)于 給 根據(jù) D．對(duì)于 給 按照 〖 試題解析 〗 “ 對(duì)于 ” ， 指引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者； “ 關(guān)于 ” ， 指引進(jìn)關(guān)涉的對(duì)象。 “ 對(duì)于 ” 與“ 關(guān)于 ” 用法相近 ， 有時(shí)可以互換。但指出明確的對(duì)象 ， 用 “ 對(duì)于 ” ；表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物 ， 用 “ 關(guān)于 ” 。 “ 對(duì)于 ” 組成的介詞短語作 狀語，放在主語前后都可以； “ 關(guān)于 ” 組成的介詞短語作狀語，只能放在主語之前。用于指出對(duì)象，句 ① 應(yīng)選 “ 對(duì)于 ” ?！?給 ” ，指引進(jìn)動(dòng)作的對(duì)象； “ 對(duì) ” ，指引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者。句 ② 應(yīng)選 “ 給 ” 。 “ 根據(jù) ” ，指以某種事物作為結(jié)論的前提； “ 按照 ” ，指依照。句 ③ 應(yīng)選 “ 按照 ” 。 答案： D。 3． 考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。 關(guān)聯(lián)詞語的使用 ， 要注意句與句之間的意義關(guān)系 ， 注意它們成對(duì)成套的搭配習(xí)慣 ， 注意它們?cè)谡Z段中的使用位置等。 題 1： (2020 山東卷 )在下面這段文字的畫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要求：語意連貫 ， 合乎邏輯。 我國正處于經(jīng)濟(jì)快速增長的關(guān)鍵時(shí)期 ， __① __我們只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長 ， 而忽視質(zhì)量的改善 ，對(duì)自然資源盲目開 發(fā) ， __② __竭澤而漁 ， 勢必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來巨大的破壞 ， 從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。 __③ __， 推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作 ， 是確保我國可持續(xù)發(fā)展的必由之路； __④ __全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。 〖 試題解析 〗 做題時(shí)首先應(yīng)理解語段的大致內(nèi)容 ， 其次要正確辨識(shí)前后句子之間的意義關(guān)系 ，然后選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將整個(gè)文段連接起來。此文段有兩個(gè)句子。第一句對(duì)我國經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行了分析，是個(gè)多重復(fù)句。 ① 在第一句中與后面分句的邏輯關(guān)系，應(yīng)為假設(shè)關(guān)系，可填 “ 如果 ” ； ② 在第一句中與前面分句的邏輯關(guān)系，應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，可填 “ 甚至 ” ；第二句與第一句是因果關(guān)系， ③ 應(yīng)填 “ 因此 ” ； ④ 在第二句中與前面的分句照應(yīng)，從反面得出結(jié)論，應(yīng)填 “ 否則 ” 。 答案： ① 如果 ② 甚至 ③ 因此 ④否則 題 2： (2020 重慶卷 )依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語 ， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候 ， 別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。 ______他們從你身邊走過 ______站在你身邊 ， 也可能視而不見 ， ______你還不引人注目。而______你長成一株大樹 ， 哪怕在很遠(yuǎn)的地方 ， 別人也會(huì)看到你 ， 并且欣賞你。 A．雖然 甚至 因?yàn)? 如果 B．雖然 或者 除非 只有 C．即使 或者 除非 只有 D．即使 甚至 因?yàn)? 如果 〖 試 題解析〗選用關(guān)聯(lián)詞，要注重句子與句子之間的邏輯關(guān)系。文段中的三個(gè)句子，第一個(gè)句子和第二個(gè)句子假設(shè) “ 幼苗 ” 時(shí)會(huì)怎樣，第三個(gè)句子假設(shè) “ 長成一株大樹 ” 時(shí)會(huì)怎樣。第二句 “ 他們從你身邊走過 ”“ 站在你身邊，也可能視而不見 ” 則是為強(qiáng)調(diào)第一句 “ 是一棵幼苗的時(shí)候 ” 而作的一種退一步的假設(shè)，顯然，第一處當(dāng)填入 “ 即使 ” 。 “ 從你身邊走過 ” 和 “ 站在你身邊 ” 之間是一種遞進(jìn)關(guān)系，所以第二處應(yīng)當(dāng)填入 “ 甚至 ” 。聯(lián)系上文， “ 你還不引人注目 ” 不是結(jié)果，而是補(bǔ) 充原因，所以第三處當(dāng)填入 “ 因?yàn)?” 。第三句 “ 你長成一株大樹 ” 顯示與第一句照應(yīng)，這又是另一種假設(shè)，第四處應(yīng)當(dāng)填入“ 如果 ” 。 答案： D。 三、正確使用熟語 熟語包括成語、諺語、俗語、格言、慣用語、歇后語等。從近年的高考題來看 ， 成語仍是考查重點(diǎn)。在此即以正確使用成語問題為重點(diǎn)予以講解。 在高考中 ， 對(duì)正確使用成語能力的考查 ， 往往會(huì)就成語誤用頻率較高的幾種情況設(shè)置干擾。 成語的誤用 ， 常見的有以下 8種情況。 1． 望文生義。 成語的含義是約定俗成的 ， 而且大多源于典故 ，加之有些成語中的語素還含有古義 ， 這就增加了某些成語理解 上的難度。如果不仔細(xì)辨析 ， 一瞥而過 ，只按照字面意思來理解成語 的含義，就可能造成望文生義的錯(cuò)誤。 題： 下列各句中 ， 加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A． 凌南區(qū)雖地域狹窄 ， 物產(chǎn)匱乏 ， 但由于大力開發(fā)綠色農(nóng)業(yè) ， 方寸之地 ， 拓出了發(fā)展的大空間。 B． 那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講 ， 觀點(diǎn)鮮明 ， 切中時(shí)弊 ， 真可謂不刊之論?。? C． 陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕 ， 后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路 ， 過起了瓜田李下的田園生活。 D． 這次展覽會(huì) 有眾多民間藝術(shù)品參展 ， 眾多 下里巴人創(chuàng)造的玩意兒也堂而皇之 地登上了藝術(shù)殿堂 ， 與名家的作品一起展示在觀眾面前。 〖 試題解析 〗 ：指心?！度龂? 蜀書 諸葛亮傳》： “ (徐 )庶辭先主 (劉備 )而指其心曰： ‘ 本欲與將軍共圖王霸之業(yè)者 ， 以此方寸之地也。今已失老母 ， 方寸亂矣。 ’” 這里用來指很少的土地 ， 犯了望文生義的錯(cuò)誤。 ：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論 ， 形容言論精當(dāng) ， 無懈可擊。“ 刊 ” 指修訂、修改。用于此處正確。 ：源于 “ 瓜田不納履 ， 李下不正冠 ” ，比喻容易引起嫌疑、讓人誤會(huì)而又有理難辯的地方或場合。這里把它理解為田園生活的象征，屬望文生義。 巴人： 泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。此處望文生義。 答案： B。 2． 搭配不當(dāng)。 成語具有一定的語法功能 ， 每個(gè)成語與其他詞語的搭配都有相對(duì)固定的方式 ， 如果違反這種搭配方式 ， 就一定出錯(cuò)。 題：下列各句中 ， 加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A． 1949年 4月