20xx秋九年級語文上冊第三單元第9課成功課件2蘇教版(編輯修改稿)
2024-07-17 15:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣提出論點 因為 …. ..….. 所以 … …. …. 怎樣分析問題 明知 …. .. 仍要 … 分論點 中心論點 事實論據(jù) 道理論據(jù) 分論點中的 論據(jù) 直接證明了 分論點 議論文 所有論據(jù)都直接間接證明了 中心論點 總結(jié)的作用： 深化中心 呼應(yīng)前文， 重申論點 強化觀點 道理論據(jù) 分 總結(jié)： 由此可見：學(xué)無止境 中國古人說：學(xué)然后知不足 笛卡爾說：愈學(xué)習(xí)愈是發(fā)現(xiàn)自己無知 開頭用 名言 引出 論點 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 開頭用名言引出 論點 的 作用 引用名言 充當(dāng)論據(jù) 證明論點 (直接充當(dāng)論點） 引出議論（論題或論點） 另外 ：有些文章 引用名言 反向立意 ，提出相反觀點 名言精辟簡練有說服力，可 增添閱讀興趣 作用 ： 避免千篇一律，使立意新穎、深刻 思路： 提出問題（歸納論點） 分析問題 解決問題 人類智慧的多元性 考試不能準(zhǔn)確測量 學(xué)生有差 異性 心理智能發(fā)展水平 評價學(xué)生的形式 和方法要多樣性 才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才 多一把尺子就 多些好學(xué)生 （ 比喻論證 ） 知識考試 實踐測評 成果展覽 互相測評 自我測評 討論答辯 為什么評價要多樣性 如何進(jìn)行多樣性評價 點明評價要多樣性 論點在中間 結(jié)構(gòu)： （分） 議論文的寫作思路和結(jié)構(gòu) （總） （分） 提示：三部分之間可以根據(jù)表達(dá)需要，調(diào)換位置，使議論文結(jié)構(gòu)更靈活。 議論文的寫作思路 提出問題（提出論點） 分析問題 解決問題 人類智慧的多元性 考試不能準(zhǔn)確測量 學(xué)生有差 異性 心理智能發(fā)展水平 評價學(xué)生的形式 和方法要多樣性 才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才 多一把尺子就 多些好學(xué)生 （ 比喻論證 ） 知識考試 實踐測評 成果展覽 互相測評 自我測評 討論答辯 為什么評價要多樣性 如何進(jìn)行多樣性評價 點明評價要多樣性 論點在前面 提示：三部分之間可以根據(jù)表達(dá)需要 調(diào)換位置，使議論文結(jié)構(gòu)靈活 議論文的寫作思路 提出問題（歸納論點） 分析問題 解決問題 人類智慧的多元性 考試不能準(zhǔn)確測量 學(xué)生有差 異性 心理智能發(fā)展水平 評價學(xué)生的形式 和方法要多樣性 才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才 多一把尺子就 多些好學(xué)生 （ 比喻論證 ） 知識考試 實踐測評 成果展覽 互相測評 自我測評 討論答辯 為什么評價要多樣性 如何進(jìn)行多樣性評價 點明評價要多樣性 提示：三部分之間可以根據(jù)表達(dá)需要 調(diào)換位置使議論文結(jié)構(gòu)靈活 論點在后面 敘述故事 小結(jié)： 留給人們的思考 ：理想、目標(biāo)要合理 開頭 用 故事 引出 論點 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 開頭用名言引出 論點 的 作用 引用故事 充
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1