20xx秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課成功課件2蘇教版-在線瀏覽
2025-08-07 15:09本頁(yè)面
【正文】 二、假如就以“天資 +勤奮 +機(jī)遇 =成功”作為 論點(diǎn)，又該如何組織材料？ 從 條件 看（內(nèi)容）：天資和機(jī)遇 不起決定作用。 使論述更嚴(yán)謹(jǐn)，避免產(chǎn)生歧異， 誤導(dǎo)讀者 。 議論文的寫(xiě)作思路 提出問(wèn)題（提出論點(diǎn)） 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 人類智慧的多元性 考試不能準(zhǔn)確測(cè)量 學(xué)生有差 異性 心理智能發(fā)展水平 評(píng)價(jià)學(xué)生的形式 和方法要多樣性 才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才 多一把尺子就 多些好學(xué)生 （ 比喻論證 ） 知識(shí)考試 實(shí)踐測(cè)評(píng) 成果展覽 互相測(cè)評(píng) 自我測(cè)評(píng) 討論答辯 為什么評(píng)價(jià)要多樣性 如何進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià) 點(diǎn)明評(píng)價(jià)要多樣性 論點(diǎn)在前面 提示：三部分之間可以根據(jù)表達(dá)需要 調(diào)換位置，使議論文結(jié)構(gòu)靈活 議論文的寫(xiě)作思路 提出問(wèn)題（歸納論點(diǎn)） 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 人類智慧的多元性 考試不能準(zhǔn)確測(cè)量 學(xué)生有差 異性 心理智能發(fā)展水平 評(píng)價(jià)學(xué)生的形式 和方法要多樣性 才能培養(yǎng)優(yōu)秀人才 多一把尺子就 多些好學(xué)生 （ 比喻論證 ） 知識(shí)考試 實(shí)踐測(cè)評(píng) 成果展覽 互相測(cè)評(píng) 自我測(cè)評(píng) 討論答辯 為什么評(píng)價(jià)要多樣性 如何進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià) 點(diǎn)明評(píng)價(jià)要多樣性 提示：三部分之間可以根據(jù)表達(dá)需要 調(diào)換位置使議論文結(jié)構(gòu)靈活 論點(diǎn)在后面 敘述故事 小結(jié)： 留給人們的思考 ：理想、目標(biāo)要合理 開(kāi)頭 用 故事 引出 論點(diǎn) 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 開(kāi)頭用名言引出 論點(diǎn) 的 作用 引用故事 充當(dāng)論據(jù) 證明論點(diǎn) 引出議論的話題或論點(diǎn) 故事具體生動(dòng)形象說(shuō)服力，可 增添閱讀興趣 主角 ： 名人、同學(xué)等普通人、動(dòng)植物 交代故事原因 ： 心高命薄 交代故事結(jié)果 ： 英年早逝 提出設(shè)問(wèn) 小結(jié)： 用 設(shè)問(wèn)、排比 開(kāi)頭 引出 論點(diǎn) 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 開(kāi)頭用設(shè)問(wèn)、排比引出 論點(diǎn) 的 作用 運(yùn)用設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，能 引起讀者的注意和思考 運(yùn)用排比在比較中（對(duì)比）提出，使論點(diǎn)更鮮明突出 語(yǔ)文 的性質(zhì) 是什么？ 有人說(shuō)： 語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性 有人說(shuō)： 語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐性 我認(rèn)為： 語(yǔ)文具有精神性 開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)，往往是論題，對(duì)設(shè)問(wèn)的肯定回答 很可能是論點(diǎn) 擺出現(xiàn)象 ：先民造出廟宇叩拜 提出論點(diǎn)： 選擇謙卑 用 現(xiàn)象 開(kāi)頭 引出 論點(diǎn) 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 用現(xiàn)象開(kāi)頭引出 論點(diǎn) 的 作用 針對(duì)性強(qiáng)，有現(xiàn)實(shí)意義 引出議論的話題或論點(diǎn) 分析產(chǎn)生原因 ：人對(duì) 奇跡的無(wú)能為力 先打比方： 美德好比寶石 ………. 提出論點(diǎn)： 美德是美 用 比喻 開(kāi)頭 引出 論點(diǎn)、論題 的 方法 和 作用 （ 2） （ 1）怎樣引出 方法 用比喻開(kāi)頭引出 論點(diǎn) 的 作用 深入淺出 地引出論點(diǎn) ， 使觀點(diǎn) 通俗易懂 比喻生動(dòng)形象，可 增添閱讀
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