【總結(jié)】魯迅社戲魯迅,原名周樹人,字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠人。作者簡介?小說:以塑造人物形象為中心,通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。?小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。其中,“人物”是主要要素。?小說的情節(jié)結(jié)構(gòu):開
2025-06-18 01:44
【總結(jié)】琵琶行白居易白居易(772846),字樂天,自號香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人,是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導(dǎo)者,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作?!辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾,寄予了人民苦難的深切
2025-06-20 15:11
【總結(jié)】?邵飄萍,名振青,字飄萍,1986年生于浙江。袁世凱稱帝后,先后三次被捕入獄,后來不得不亡命日本。1916年回國后,被聘為《申報》駐京特派記者,1918年在京創(chuàng)辦《京報》任社長。因揭露政治的黑暗,并為民眾吶喊,受到反動軍閥的殺害。1926年4月,被奉系軍閥張作霖殺害。一、給加點字注音:晨曦
2025-06-19 12:04
【總結(jié)】法國教學(xué)目標了解寫作背景,把握故事情節(jié)分析人物形象。這篇小說寫于1884年,當時正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時代,大資產(chǎn)階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷并當權(quán),他們過著奢侈的生活,追求享樂,貪慕虛榮,成為一種惡劣的社會風(fēng)氣。上流社會糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到社會的各個階層。同時小資產(chǎn)階級的經(jīng)濟地
2025-06-20 15:00
【總結(jié)】項鏈THENECKLACE法國·莫泊桑代表作:《項鏈》等《羊脂球》莫泊桑失項鏈項鏈法·莫泊?,?shù)贍柕陆桧楁溬r項鏈發(fā)現(xiàn)項鏈是假的要是
2025-06-12 04:57
【總結(jié)】童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。唐宣宗李忱琵琶行(并序)解題關(guān)于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》,“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一
2025-06-26 22:54
【總結(jié)】琵琶行教學(xué)目標1、了解詩人白居易、識記文言基本知識點。2、欣賞景物描寫的作用。3、學(xué)習(xí)描繪音樂的方法。4、領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實、同情和尊重受損害的下層婦女的崇高精神。導(dǎo)入語中國是一個詩歌的國度,迄今為止,我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流,走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代,人們首
2025-06-20 15:01
【總結(jié)】契訶夫你認為什么樣的東西才稱的上藝術(shù)品?學(xué)生瀏覽以下幾幅藝術(shù)品圖片,說出自己對藝術(shù)品的認識。學(xué)習(xí)重點:?一、把握課文內(nèi)容,理清故事情節(jié)。?二、體會本文精彩的細節(jié)描寫,揣摩人物性格;理解思想主旨。?三、體會巧妙的構(gòu)思。預(yù)習(xí)反饋:?#4.幻燈片4?(同步
2025-06-20 15:02
【總結(jié)】山地回憶〈記事文〉孫犁選自《白洋淀紀事》(1958年)[作者生平]★孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人,1913年4月6日生?!?944年在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作和學(xué)習(xí),發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品,以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝
2025-06-18 12:12
【總結(jié)】孫犁山地回憶孫犁(1913-2022)原名孫樹勛,河北安平人,現(xiàn)代小說家,散文家。1939年起開始小說創(chuàng)作,著有短篇小說集《荷花淀》《蘆花蕩》、《囑咐》、《采蒲臺》。中篇小說《鐵木前傳》、《村
【總結(jié)】抒情散文綠23同學(xué)們,我們曾學(xué)過朱自清先生的敘事散文《背影》,見過那飽含深情的父親的背影;也曾學(xué)過他的寫景散文《春》,領(lǐng)略到那五彩斑斕的美麗的春光。今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的另一篇著名游記散文《綠》,體會那綠意盎然、充滿活力的秋水之美。讓我們再次走近朱自清。3.學(xué)會以段落閱讀訓(xùn)練帶動全文的閱讀鑒賞的
2025-06-20 22:57
2025-06-20 23:04
【總結(jié)】問題明確文本賞析全文思路寫作特點知識鞏固整體感知三條建議寫作背景拓展思維教學(xué)流程-兩課時?!冻鰩煴怼返臅r代背景:這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年),蜀國和吳國
2025-06-12 12:05
【總結(jié)】問題明確文本賞析全文思路寫作特點知識鞏固整體感知三條建議寫作背景拓展思維教學(xué)流程-兩課時。《出師表》的時代背景:這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年),蜀國和吳國
2025-06-18 16:58
【總結(jié)】小結(jié)與復(fù)習(xí)第六章反比例函數(shù)反比例函數(shù)的定義一:函數(shù)y=(k是常數(shù),且k≠0)叫做反比例函數(shù).:(1)y=kx-1(k≠0)(2)xy=k(k≠0)xk要點梳理反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)二函數(shù)正比例函數(shù)反比例函數(shù)解析式圖象形狀k0
2025-11-08 03:00