【總結】第40課《窗》的藝術辯證法?教學目標?1.閱讀小說《窗》,并總結自己在小說的閱讀方面已積累的知識和經(jīng)驗。?2.閱讀評論文章《的藝術辯證法》,討論本文作者從哪些角度鑒賞小說《窗》,學習本文賞析小說的方法。?3.自選角度,寫一段關于小說《窗》的賞析文字。?說明:
2025-06-19 21:27
【總結】中國功夫臥似一張弓站似一棵松不動不搖坐如鐘走路一陣風南拳和北腿少林武當功太極八卦連環(huán)掌中華有神功棍掃一大片槍挑一條線身輕好似云中燕豪氣沖云天外練筋骨皮內(nèi)練一口氣剛柔并濟不低頭心中有天地清風劍在手
2025-06-26 22:30
【總結】大樹是什么顏色的?大樹和我們的生活周濤?學習托物言志的寫法。?品讀關鍵句,理解作者筆下大樹的形象與品質。?探究本文主旨。一、注音和解釋1、札記:(zhá)解釋:讀書時摘記的要點和心得。2、奔走呼號:(bēnzǒuhūháo)解釋:一面奔跑,一面呼喚。形容處于困境而
2025-06-13 02:04
【總結】大樹和我們的生活周濤閱世長久從容淡定默默奉獻內(nèi)斂沉靜融入天地和諧共處偉大高貴智慧頑強的生命力歷經(jīng)苦難不屈不撓…………清朝末年,西部鄰國的一個軍事首領阿古柏在英國支持下,率兵侵入南疆。緊接著,俄國又乘機出兵占領了北疆的伊犁。我
2025-06-20 22:29
【總結】對比閱讀請閱讀課文第4段和第11段在對比閱讀中感受孔乙己的變化資料呈現(xiàn)魯迅本是在日本留學學醫(yī)的,一次在看電影。他看到這樣一個鏡頭,日俄戰(zhàn)爭期間,一位中國人給俄國人當間諜,后身份被識別,在被執(zhí)行槍決之前示眾,周圍圍了一圈的人看熱鬧,這些人都是中國人,看到自己的同胞被殺,他們面無表情,非常麻木。魯迅深受
2025-06-12 06:00
【總結】本課的教學目標1、根據(jù)語境,理解關鍵語句的含義。2、多角度理解并掌握本文的主題思想。3、讓學生體會、珍惜家庭親情,學習自省精神。文學常識作者魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人?,F(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家,堪稱“中國現(xiàn)代文學之父”。文學常識魯迅的代表作品:小說集:《吶喊》《
2025-06-20 14:13
【總結】小說:以塑造人物為中心,通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類:長篇中篇短篇按篇幅長短(小小說)小說三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法:肖像、語言、動作、心理。故事情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結局。(序幕、尾聲)環(huán)境:自然環(huán)境社會環(huán)境小
2025-06-21 04:49
【總結】《村居》草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶?!度氯酚质且荒耆氯L箏飛滿天,牽著我的思念和夢幻,走回到童年……yuān風箏魯迅體味感情,探究文意。1、“我”悲哀的原因和內(nèi)容是什么?2、“我”
2025-06-20 12:02
【總結】風箏魯迅初讀課文▲丌過是少年時代的一段往事,作者為什么一直念念丌忘,一寫再寫?▲從《風箏》中找出詞句說明這段往事對我而言的意義品讀課文▲,哪些詞句在為“精神的虐殺”一詞作鋪墊?▲品讀《風箏》3、4段,找出相關語句說明。▲“精神的虐殺”帶給我的心理感受
2025-06-12 06:03
【總結】孔乙己魯迅讀了課文,你們看到了一個怎樣的孔乙己?眾酒客是用怎樣的眼光來看孔乙己的?孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!北闩懦鼍盼拇箦X
【總結】故鄉(xiāng)魯迅自由朗讀,找出下列字詞中的兩個錯誤讀音和一個寫錯的字,與同座交流。蜷(quán)縮秕(bǐ)谷瑟索(sè)嗤(chī)笑折(zhé)本陰誨(huì)惘(wǎng)然恣睢(z
2025-06-21 04:46
【總結】1:課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容?(1)酒店的格局——人物活動特定的空間(2)故事發(fā)生的時間——清末(3)酒店里各種人物及其相互關系:對比短衣幫:站、外穿長衫:坐、里“我”——線索人物2:文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷?請找出來并分別加以評析。(1)酒客揭短,取笑孔乙己偷
2025-06-20 15:45
【總結】七律·自嘲魯迅魯迅,(1881-1936)原名周樹人,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家,思想家,革命家。魯迅,原名周樹人(1881年9月25日—1936年10月19日)浙江紹興人,字豫才,十七歲之前曾用名周樟壽,后改名周樹人。以筆名魯迅聞名
2025-06-20 15:11
【總結】風箏魯迅學習目標:1、品讀課文,整體感知課文內(nèi)容。2、抓住關鍵的詞語,領會作者復雜的感情。3、感悟作者勇于解剖自己的精神。整體感知:?課文是圍繞哪件事寫的?簡要概括這件事。?這篇課文流露出怎樣的感情?用一兩個詞概括。深入探究:事隔多年以后,作者在反思