山東心理學考試模擬卷(附答案)(編輯修改稿)
2025-07-16 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理論領域的心理學分支，故選D。5．B 【解析】根據(jù)教育心理學常識，提出3Q3R五步閱讀方法的心理學家是魯濱遜故選B。6．C 【解析】從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的相對性，故選C。7．D 【解析】皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)劃分為四個階段，處在自我中心階段的兒童的年齡為2～5歲，故選D。8．A 【解析】效度是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標，故選A。9．A 【解析】我們通常將成員之間相互依賴、相互影響的集合體稱作群體，故選A。10．A 【解析】心理學上，將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的對象身上的防御方式為 “轉(zhuǎn)移”。11．A 【解析】溝通過程中的信息接受者又稱為目標靶，故選A。12．D 【解析】某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是“外部一不穩(wěn)定一不可控的”，故選D。13．B 【解析】根據(jù)心理學常識，托蘭斯編列了創(chuàng)造性人格自陳量表《你屬于哪一類人》，用以初步了解兒童創(chuàng)造性，故選B。14．C 【解析】11歲左右的兒童傾向于自發(fā)、適時地使用復述策略，故選C。15．C 【解析】一般來說，學習一篇文章之后，對這篇文章的記憶效果，頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好，故選C。16．D 【解析】蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出了發(fā)展性教學的主張，故選D。17．A 【解析】由教育心理學常識可知，歸因因素包括三個維度四項因素，故選A。18．C 【解析】在感覺記憶中，信息的存儲形式是視像和聲像，故選C。19．B 【解析】解決問題的策略可分為推理式、演繹式、啟發(fā)式和算法式。要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000，001，002逐一嘗試直到998，999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是算法式策略，故選B。20．D 【解析】每當想起劉胡蘭等英雄人物，就會喚起小李對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并激勵著小李去戰(zhàn)勝困難，這種道德感是通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗，應屬于想象的道德感，故選D。 二、填空題 1．挫折焦慮緊張 2．可靠性一致程度 3．觀察情感評價 4．抽象思維能力 5．維持性功能 6．學習動機 7．問題情境 已知 解決問題 8．獨立挫折 9．傾向性群體平均支配性 10．心理量表題目 項目 三、簡答題 1．答：(1)配合運用正例和反例。在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的 規(guī)律或特征，教學時最好同時呈現(xiàn)若干正例，以一個個的例子來說明。同時，如有可能，教 師最好能利用機會把正反兩種例證同時加以說明。這樣，概念和規(guī)則的學習將更加容易。因 為反例的適當運用，可以排除無關特征的干擾，有利于加深對概念和規(guī)則的本質(zhì)的認知。 (2)正確運用變式理性概括是通過對感性知識的加工改造而完成，感性知識的獲得是把 握事物本質(zhì)的基礎和前提。因此，在教學實際中，要提高概括的成效，必須給學生提供豐富 而全面的感性知識，必須注意變式的正確運用。 (3)科學地進行比較。概括過程即思維過程，也就是在分析綜合的基礎上進行比較，在 比較的基礎上進行抽象概括。因而，區(qū)分對象的一般與特殊以及本質(zhì)與非本質(zhì)的比較過程， 對于知識的概括具有非常重要的意義。比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較。 (4)啟發(fā)學生進行自覺概括。為了促進知識的獲得，在實際的教學情境中，教師應該啟 發(fā)學生去進行自覺的概括，鼓勵學生自己去總結原理、原則，盡量避免一開始就要求學生記160
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