聲現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題(編輯修改稿)
2025-07-16 20:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 速度是1531 m/s）43．（2010年湖南湘潭）如圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè)芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽(tīng)到注射器中音樂(lè)芯片的聲音會(huì)變 ；其聲音是通過(guò) 傳入人耳。44．（2010年浙江湖州）聶利同學(xué)在一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒(méi)有振動(dòng)，仍嗡嗡地叫個(gè)不停。她對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動(dòng)雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里? 下面是聶利同學(xué)的主要探索過(guò)程： ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 ②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。 ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲。 請(qǐng)回答： (1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用多只蜜蜂的目的是 。 (2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是 。 (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是 。45．右圖是某吸音室墻壁上的楔形物體。(1)請(qǐng)作出圖中光線(xiàn)在楔形物之間的反射路徑（僅作兩次）(2)根據(jù)你的作圖，吸音室墻壁做成這種形狀的目的是 。46. 在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小。請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：條件 現(xiàn)象聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時(shí)兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：聲音靠 傳播到遠(yuǎn)處。47．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．圖12學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察孩樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③ 弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．為了研究猜想①是否正確？小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖12所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A 、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A 、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A 、B 間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系：（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越 . （2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是 . （3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)題基本知識(shí)整理：一、聲音的發(fā)生與傳播： 。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說(shuō)明 。振動(dòng)的物體叫 。練習(xí)：①人說(shuō)話(huà)，唱歌靠聲帶的振動(dòng)發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴靠鳴膜的振動(dòng)發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動(dòng)發(fā)聲，其振動(dòng)頻率一定在 之間。② 黃河大合唱》歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是 。③敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？ 。聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。在空氣中，聲音以 ，聲波到達(dá)人耳，引起 ，人就聽(tīng)到聲音。練習(xí)：① ，月球上沒(méi)有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠 交談，因?yàn)? ，無(wú)線(xiàn)電波的傳播速度是 。②“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”說(shuō)明： ， 能傳播聲音。聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱(chēng)聲速。一般情況下， 聲音在15℃空氣中的傳播速度是 ，合 ，在真空中的傳播速度為 。練習(xí)： ☆運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)裁判員應(yīng)看到 記時(shí)。若聽(tīng)到槍聲再記時(shí)，則記錄時(shí)間比實(shí)際跑步時(shí)間要 早、晚） (當(dāng)時(shí)空氣15℃)。☆下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是（ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時(shí)可觀察到碎泡沫不停的跳動(dòng)。②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些一次慢些，比較兩次不同；④鑼發(fā)聲時(shí)，用手按住鑼鑼聲就停止。回聲是由于 而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為 。在屋子里談話(huà)比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是 利用：利用回聲可以測(cè)定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道 ，測(cè)量方法是： 二、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽(tīng)小骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音.耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽(tīng)力的人可以用這種方法聽(tīng)到聲音。雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).三、樂(lè)音及三個(gè)特征樂(lè)音是 發(fā)出的聲音。音調(diào)： 。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時(shí)可以發(fā)現(xiàn)： ，用同樣大的力撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋時(shí)可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋 。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是： 。 叫頻率，物體 頻率越高。頻率單位 又記作 。練習(xí)：解釋蜜蜂飛行能憑聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)，為什么蝴蝶飛行聽(tīng)不見(jiàn)？響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟 和 有關(guān)。
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