【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有觸及”也可。 解析：本題考查篩選并整合文中的信息，主要從七、八自然段尋求答案。從中尋出梁漱溟的不足之處即可，注意分條列答。 2作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？（ 6 分） 【答案】 主要是從學(xué)問(wèn)和人格兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)梁漱溟的。啟示有四點(diǎn)。（ 1）從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。（ 2）選取自己熟悉的材料。（ 3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征（ 4）通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。 解析：第一問(wèn)考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。第二問(wèn)從寫(xiě)作技巧設(shè)問(wèn)，和文學(xué)類文本閱讀的難度相當(dāng)。直接考查考生對(duì)文本中心內(nèi)容的把握。這個(gè)題的答案要點(diǎn)必須來(lái)自文章自身，然后才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和個(gè)性化解讀。 名著導(dǎo)讀 課外閱讀 【 2020 年高考福建卷】下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述 有誤 ． ． 的兩項(xiàng)是（ 5 分） ，當(dāng)他得 知?jiǎng)涞南⒑螅蜎Q意要離開(kāi)曹操，曹操設(shè)法挽留他，但關(guān)羽去意已定，把曹操送給他的金銀財(cái)寶和漢壽亭侯的宮印一并送還。這就是“封金掛印”的故事。（《三國(guó)演義》） ，并收購(gòu)了幾個(gè)工廠。山于戰(zhàn)事頻繁，企業(yè)發(fā)展受扼制，吳蓀甫面臨困境。盡管如此，此時(shí)的他還是為自己打氣：“不！我還是要干下去！”（《子夜》） ，為了擺脫家庭的束縛，雙雙與趙辛根等人一道前往三間大學(xué)任教。他們一行受到了校長(zhǎng)高松年的熱情和真誠(chéng)歡迎。（《圍城》） 蓬風(fēng)先生去世后，作為喪子的歐也妮雖然每 年有八十萬(wàn)法郎的收入，但生活仍和做姑娘時(shí)一樣。她根本不把金子放在心上，一心只向往天國(guó)，并不停地暗中幫助那些受苦的人。（《歐也妮葛朗臺(tái)》） ，便鼓起勇氣當(dāng)面向她懺悔，并表示愿意娶她以贖罪；瑪絲洛娃寬恕了他，并請(qǐng)求他向法院疏通減刑。（《復(fù)活》） 天利考試信息網(wǎng) 天時(shí)地利 考無(wú)不勝 【答案】 E （ C.①“往三閭大學(xué)任救”是在訂婚前。②“熱情接待和真誠(chéng)歡迎”有誤。 E.①聶赫留朵夫此時(shí)沒(méi)有向她求婚。②當(dāng)時(shí)的瑪絲洛處沒(méi)有寬怒他，也沒(méi)有請(qǐng)求他向法院疏通減刑。） 【 2020 年高考福建卷】閱讀名著選段，按要求 答題（以下兩題任選一題）。（ 5 分） （ 1）下面是鳴鳳跳湖前的心理活動(dòng)，其中的“一堵墻”可以有哪些 理解 ． ． ？ 周圍是那樣地靜寂，一切人間的聲音都死滅了。她靜靜地傾聽(tīng)著，她希望再聽(tīng)見(jiàn)同樣的叫聲，可是許久，許久，都沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜。 她 ． 完全明白了。他是不能夠到她這里來(lái)的。永遠(yuǎn)有 一堵墻 隔開(kāi)他們兩個(gè)人。 （巴金《家》） 10.（ 1）以高老太爺為代表的封建家長(zhǎng)制是橫亙?cè)邙Q風(fēng)與覺(jué)慧之間的一道高墻。鳴鳳的丫環(huán)地位與覺(jué)慧的少爺?shù)匚灰彩亲韪羲麄兯枷搿⑶楦薪涣鞯囊欢聣Α＃梢杂衅渌斫?，如：?dāng)鳴鳳決定離開(kāi)人間時(shí)，她與覺(jué)慧又產(chǎn)生了死者與生 者之間的一堵墻。三項(xiàng)答對(duì)二項(xiàng)即可） 【答案】 （ 2）請(qǐng)你談?wù)勏旅娈?huà)橫線句子所表達(dá)的 情感 ． ． 。 這時(shí)，加西獎(jiǎng)多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看見(jiàn)她的身子吊在絞刑架上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在她的白衣服里作臨死的痛苦的顫抖。隨后他低下頭去看看直挺挺躺在鐘塔下面的摔得不像人樣的副主教，他從心底里發(fā)出了一聲?shū)Q咽：“ ?。《际俏覑?ài)過(guò)的人呀！ ” （雨果《巴黎圣母院》） 第（ ）題 答： 【答案】 （ 2）加西莫多對(duì)克洛德，由原先的感恩到認(rèn)清他丑惡的靈魂，并他掾下鐘塔。這聲嗚咽表現(xiàn)了加西莫多分清善惡之后由愛(ài)轉(zhuǎn)恨的復(fù)雜情感。而對(duì)愛(ài)斯 梅拉達(dá)，這聲嗚咽則包含著加西莫多深深的愛(ài)和對(duì)她死去的悲慟之情。 （意思對(duì)即可） 【解析】【 10 兩題重點(diǎn)考查考生閱讀和理解并鑒賞中外文學(xué)名著的能力。文學(xué)名著選段部分的考查，突破了以往的單純敘述，原來(lái)文學(xué)名著考題只要求情節(jié)敘述，今年的考題要求閱讀名著后理解原文的 “ 心理活動(dòng) ” ，談?wù)劽魅斯磉_(dá)的 “ 情感 ” ，比原來(lái)的考查要求更廣闊、更科學(xué)，這也是將來(lái)課改的發(fā)展方向。值得商榷的是，今年名著所考的簡(jiǎn)述題所出自的作品與去年相同。另外，總共是要求 9 篇的名著閱讀，在考試中，涉及到的相關(guān)內(nèi)容 天利考試信息網(wǎng) 天時(shí)地利 考無(wú)不勝 就有《三國(guó)演義》等 7 篇。說(shuō)明考 試對(duì)名著閱讀的覆蓋面非常大，這就要求學(xué)生在平時(shí)的 學(xué)習(xí) 中，一定要看名著，而且一定要看透，看懂】 （三）【 2020 年高考江蘇卷】 乙、實(shí)用類文本 閱讀下面的文字，完成 16 一 19 題。 晚清學(xué)人楊守敬 楊守敬 (1839 一 1915)，湖北宜都人。少年時(shí)代聰明好學(xué)，刻苦用功。青年時(shí)代有兩件事 對(duì)他影響很大： 19 歲時(shí)，聽(tīng)譚大勛講授汪中的《述學(xué)》，開(kāi)始接觸乾嘉考據(jù)之學(xué)； 20 歲那年，偶然得見(jiàn)清人六嚴(yán)縮摹的《輿地圖》。便借來(lái)臨摹，這成為他研究歷史地理學(xué)的開(kāi)端。 楊守敬曾經(jīng)熱衷科舉， 25 歲起先后六次赴京參加會(huì)試。雖然 名落孫山，但因此結(jié)識(shí)了許 多名流學(xué)人，大大拓展了學(xué)術(shù)視野。 42 歲時(shí)，他作為清政府外交官的隨員前往日本，這成為他學(xué)術(shù)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在日本四年，他搜訪闕佚，爬羅剔抉．收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。日本人森立之所撰的《清客筆話》，翔實(shí)記載了他在日本訪書(shū)之事，楊守敬自己也寫(xiě)了《日本訪書(shū)志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了許多稀見(jiàn)珍本和國(guó)內(nèi)久已絕跡的古籍殘本，與楊守敬志趣相投。因此：當(dāng)黎庶昌有了編纂《古逸叢書(shū)》的設(shè)想時(shí)，立即決定請(qǐng)他主持?？?。《古逸叢書(shū)》在日本刊印后。產(chǎn)生了很大的影響。他還 擅長(zhǎng)書(shū)法，對(duì)書(shū)法理論也很有研究，在日本影響巨大。被尊為“日本書(shū)道現(xiàn)代化之父”。 從日本回國(guó)的第二年，年已 48 歲的楊守敬第七次參加會(huì)試，仍以失敗告終，從此絕意科 舉，專注學(xué)問(wèn)。楊守敬博覽群書(shū)，潛心研究，在輿地、版本、目錄、金石、小學(xué)、經(jīng)學(xué)、輯佚等學(xué)術(shù)領(lǐng)域都取得了很大的成績(jī)，留下的著作就有 83 種。在楊守敬的學(xué)術(shù)研究中，輿地學(xué)的成就最為突出。他編撰了輿地學(xué)著作 20 多種，這些論著幾乎涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)的各個(gè)方面，充分展示了他的杰出才華。 楊守敬的學(xué)術(shù)代表作是完成于 1904 年的《水經(jīng)注疏》。明清以來(lái) ，《水經(jīng)注》研究成果很 多。楊守敬的這部著作具有全面總結(jié)的性質(zhì)。他對(duì)《水經(jīng)注》中所記裁的 1200 多條水道進(jìn)行了詳盡的考證；對(duì)征引的故實(shí)都一一注明出處；對(duì)清代學(xué)者全祖望、戴震等人的校釋也多有訂正。楊守敬既有堅(jiān)實(shí)的考據(jù)學(xué)基礎(chǔ)，又運(yùn)用了當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，所以在《水經(jīng)注》研究中有所突破，有所創(chuàng)新。楊守敬還編制了古今對(duì)照的《水經(jīng)注圖》，圖文互證，相得益彰。 16．下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A．楊守敬的書(shū)法藝術(shù)和書(shū)法理論研究影響很大，他被尊為 “ 日本書(shū)道現(xiàn)代化之父 ” 。 B．楊守敬在日 本訪書(shū)之事被日本人森立之記載在《清客筆話》中。 天利考試信息網(wǎng) 天時(shí)地利 考無(wú)不勝 c．楊守敬校勘《古逸叢書(shū)》，體現(xiàn)了他在版本、目錄等方面的學(xué)術(shù)造詣。 D．楊守敬搜訪闕佚．收集到我國(guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。 1 【答案】 D 【解析】這道題目關(guān)注的是楊守敬日本之行，文章在第二段對(duì)此進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)，而 ABC 三項(xiàng)的表述在這段中都可以找到，只有 D 項(xiàng)屬于表述錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“他搜訪闕佚，爬羅剔抉．收集到我國(guó)大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》?！倍皇恰笆占轿覈?guó)的古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻?！? 【錯(cuò)因】文章思路未能理清，信息不能有效找尋。 17．下列有關(guān)楊守敬輿地學(xué)研究的表述，不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A．楊守敬的《水經(jīng)注疏》．是在全面總結(jié)明清兩代《水經(jīng)注》研究成果的基礎(chǔ)上完成的。 B．運(yùn)用當(dāng)時(shí)地理學(xué)的新知識(shí)，是楊守敬《水經(jīng)注》研究取得成功的基礎(chǔ)。 c．在楊守敬留下的 83 種著作中．有一部分是中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果。 D．楊守敬對(duì)《水經(jīng)注》記載的 1200 多條水道進(jìn)行了詳盡考證，還編制了《水經(jīng)注圖》。 1 【答案】 B 【解析】這道題目關(guān)注的是楊守敬輿地學(xué)研究，文章主要的有效 信息在第三四段，而 ABDD 項(xiàng)的說(shuō)法都可以找到，只有 B 項(xiàng)表述和原文不一樣，原文說(shuō)的是：“他編撰了輿地學(xué)著作 20 多種，這些論著幾乎涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)的各個(gè)方面?！倍x項(xiàng)改為了“在楊守敬留下的 83 種著作中．有一部分是中國(guó)傳統(tǒng)地理學(xué)方面的研究成果?！? 【錯(cuò)因】文章思路未能理清，信息不能有效找尋。 18 從文中看，哪幾件事對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響 ?(6 分 ) l 9．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。 (6 分 ) 1 【答案】 （ 1）青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。 （ 2）赴京參加會(huì)試， 結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人。 （ 3）在日本搜訪典籍，?？闭浔?。 （ 4）第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問(wèn)。 【解析】從文中看，概括對(duì)楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響的事情，第一段是青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。第二段中有兩點(diǎn)，分別是赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人；在日本搜訪典籍，?？闭浔尽５谌伍_(kāi)頭是第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問(wèn)。 【錯(cuò)因】過(guò)于急躁，不能在原文中細(xì)細(xì)找尋有效信息。 天利考試信息網(wǎng) 天時(shí)地利 考無(wú)不勝 1 【答案】 (1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書(shū)。 (2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能 吸收前人研究成果盲從。 (3)廣泛交游，視野開(kāi)闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。 【解析】分析成功的原因，主要通讀全文，從作者的行文中可以找尋到三方面，分別是良好的精神品質(zhì)，正確的學(xué)習(xí)方法，還有交友這一方面。 【錯(cuò)因】過(guò)于急躁，不能在原文中細(xì)細(xì)找尋有效信息。 （四） 【 2020 年高考試題海南卷】實(shí)用類文本閱讀（ 25 分） 閱讀下面文字，完成 15～ 18 題。 盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐 “辦大事，作高官”是李鴻章對(duì)盛宣懷一針見(jiàn)血的刻畫(huà)，也可以說(shuō)是對(duì)他一生發(fā)展道路 的指引。盛宣懷是按照這條道路和程 序走的，李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經(jīng)營(yíng) 的近代企業(yè)及與之相應(yīng)的新式教育事業(yè)，在當(dāng)時(shí)都是無(wú)先例可循的“大事”，但因?yàn)橛欣铠? 章的大力支持而取得成功，并被李鴻章多次保舉，直至官拜郵傳部尚書(shū)。他因辦“大事”卓 有成效而至“高官”，反過(guò)來(lái)又利用“高官”的地位和權(quán)力來(lái)促進(jìn)“大事”的發(fā)展?？梢哉f(shuō)， 盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。 經(jīng)過(guò)近三十年的苦心經(jīng)營(yíng)，到 19 世紀(jì) 90 年代中后期，盛宣懷實(shí)際上已經(jīng)全部或部分地 控制了一批關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的輪船、電報(bào)、鐵廠、鐵路、礦務(wù)、紡織、銀行等大 型企業(yè)。他 在披荊斬棘、奮力開(kāi)拓的過(guò)程中，深深體會(huì)到新式人才十分重要，沒(méi)有與這些新興企業(yè)相適 應(yīng)的新式人才，將一事無(wú)成。那些皓首窮經(jīng)的學(xué)究們絕不可能去搞機(jī)器技術(shù)和企業(yè)管理，科 舉所取之士對(duì)此一竅不通。那么，新式人才從何而來(lái)？盛宣懷認(rèn)為，必須立足于自己培養(yǎng)， 聘用洋師只是暫時(shí)的、短期的。之所以如此，煤鐵礦藏“實(shí)以開(kāi)采為大利所在，未便使外人 久與其事”?；谶@種認(rèn)識(shí)，盛宣懷在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，往往創(chuàng)辦附設(shè)于企業(yè)的帶有訓(xùn)練 班性質(zhì)的學(xué)堂。比如辦電報(bào)局時(shí)，他在天津、上海等地辦有電報(bào)學(xué)堂；督辦漢陽(yáng)鐵廠時(shí)，也 辦有附設(shè) 的學(xué)堂。這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實(shí)用，理論和基礎(chǔ)知識(shí)則不求系統(tǒng)， 屬于非正規(guī)的訓(xùn)練班。盛宣懷是一個(gè)有心人，“精細(xì)為群僚之冠”，他對(duì)這些訓(xùn)練班及時(shí)總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，作為以后辦正規(guī)學(xué)堂的準(zhǔn)備。 1895 年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況 下，創(chuàng)辦了中國(guó)第一所大學(xué)――北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時(shí)也以“學(xué) 以致用”為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。他說(shuō)：中國(guó)過(guò)去學(xué) 天利考試信息網(wǎng) 天時(shí)地利 考無(wú)不勝 西學(xué)的學(xué)生成績(jī)不顯著的原因之一，就是“學(xué)無(wú)次序，淺嘗輒止”，本大學(xué) 堂的學(xué)員必須循 序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。 盛宣懷這一觀點(diǎn)的形成，不僅源于他汲取了過(guò)去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣的教訓(xùn)，也是 他自己在辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)的結(jié)果。也正因?yàn)檫@樣，后來(lái)當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任 者李少東請(qǐng)求將 60 名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)，他毫不留情地加以阻止了。 1896 年春，盛宣懷稟明兩江總督劉坤一，請(qǐng)求“如津?qū)W之制而損益之，設(shè)立南洋公學(xué)”。 他非常慷慨地提出“學(xué)堂基地由臣捐購(gòu)”，常年經(jīng)費(fèi)也由他所經(jīng)營(yíng)的輪、電兩局歲捐十萬(wàn)兩 。 此時(shí)正是盛宣懷大展宏宏圖之際，因而主張南洋公學(xué)“取國(guó)政之義，以行達(dá)成之實(shí)。于此次 欽定?？?，實(shí)居內(nèi)政、外交、理財(cái)三事”。顯然，南洋公學(xué)是全國(guó)性的以培養(yǎng)政法人才為主 的、由盛宣懷直接控制的正規(guī)學(xué)校。盛宣懷辦學(xué)思想的可貴之處，還在于他非常重視基礎(chǔ)教 育。他說(shuō)：“師范、小學(xué)，尤為學(xué)堂一事先務(wù)中之先務(wù)?！彼阅涎蠊珜W(xué)陸續(xù)設(shè)立了師范院、 外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。鄭觀應(yīng)贊譽(yù)說(shuō)：“此乃東半球未有 之事，其非常不朽之功業(yè)也。” （摘編自夏東元《盛宣懷傳》） ，不正 確的兩