【總結(jié)】OPERATIONSRESEARCH運(yùn)籌學(xué)Ⅲ——如何把事情做得最好OR31第六章整數(shù)規(guī)劃本章要求?理解整數(shù)規(guī)劃的含義?掌握分枝定界法的思想和方法?掌握0-1變量的含義和用法?掌握指派問(wèn)題的算法?微機(jī)求解OR3
2025-01-01 10:24
【總結(jié)】(二)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課題三:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容:第59-60頁(yè)例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,完成練習(xí)十一第1-3題。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境,通過(guò)自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信
2024-11-24 14:03
【總結(jié)】(滬教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的性質(zhì)一、用減法的運(yùn)算性質(zhì)在○里填運(yùn)算符號(hào),在□里填數(shù)①179-54-46=179-(□○□)②364-□○26=□-(34+26)③▲-(□○●)=▲-★-□④a-(□○□)=a-b-c二、計(jì)算①256-37-23
2024-11-28 17:25
【總結(jié)】(滬教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)商不變性質(zhì)一、練一練(100×5)÷(20×□)=5(100○□)÷(20÷□)=5(100×□)÷(20○7)=5(100○□)÷(20○□)=5二、七、判斷1.340÷17=(
2024-11-28 12:54
【總結(jié)】商不變的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.能理解商不變的運(yùn)算性質(zhì)。2.能運(yùn)用商不變運(yùn)算性質(zhì),使計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法:1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生理性的思考2.發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、概括的能力。3.經(jīng)歷比較標(biāo)準(zhǔn)的方法,猜想、驗(yàn)證的過(guò)程,培養(yǎng)合理的思維。情感態(tài)度價(jià)值觀:1.引導(dǎo)學(xué)生積極
2024-11-28 10:18
【總結(jié)】除法的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.理解除法的運(yùn)算性質(zhì)。2.能運(yùn)用除法性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法:1.經(jīng)歷探索的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生理性思考。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、抽象概括能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生積極的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):1.理解除
2024-11-28 03:46
【總結(jié)】(滬教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)大數(shù)的讀寫(xiě)與湊整一、填空題。694076四舍五入到萬(wàn)位是(),四舍五入到十萬(wàn)位是()。109608000用“四舍五入法”湊成整百萬(wàn)數(shù)是(),用“去尾法”湊成整億數(shù)是()。460506800元,該數(shù)值讀作(
【總結(jié)】商不變性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)知識(shí)與技能:1.理解商不變性質(zhì)。2.根據(jù)商不變性質(zhì)解決被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法用簡(jiǎn)便方法。過(guò)程與方法:在經(jīng)歷自主探究、嘗試、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)過(guò)程中,得出被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在交流各自方法時(shí),嘗到成功的快樂(lè),從中學(xué)到更簡(jiǎn)便的方法。
【總結(jié)】減減法法運(yùn)運(yùn)算算性性質(zhì)質(zhì)教學(xué)目標(biāo):21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)知識(shí)與技能:1.理解減法運(yùn)算性質(zhì),知道“一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以先把兩個(gè)減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里減去”,掌握減法性質(zhì)的字母表示方法。2.能運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。過(guò)程與方法:1.引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器主動(dòng)探究減法運(yùn)算性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言
【總結(jié)】(滬教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)商不變性質(zhì)一、填空:÷3=(24×)÷(3×10)2.(480○)÷(80÷4)=6÷140=700÷()=()÷70=()÷(),商是
【總結(jié)】(滬教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法的性質(zhì)一、填空:在○內(nèi)填運(yùn)算符號(hào),在□內(nèi)填數(shù)?!?5÷4=□÷(25○□)÷(8×9)=720÷□○□÷10÷9=□○(□○□)÷(5×32)=
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的教案及反思教學(xué)內(nèi)容:蘇教國(guó)標(biāo)本P38-39頁(yè)及練一練,練習(xí)1-5教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)自主探索,理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同,初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。能力目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難
2024-12-11 13:25
【總結(jié)】本節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì),同學(xué)們通過(guò)猴王分餅的實(shí)際例子要理解并掌握商不變的性質(zhì),并且能夠應(yīng)用商不變的性質(zhì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。猴山上,猴王帶著一群小猴子生活,其中有一只名叫肥肥的小猴子,它既貪吃又自作聰明,猴王就利用分餅子的機(jī)會(huì)教育幫助了它。猴王分別給每只猴子8塊餅,要它們平均分2天吃完,許多小猴子拍起手來(lái)表示滿意,唯獨(dú)肥肥大叫著
2024-12-11 03:47
【總結(jié)】1、請(qǐng)生敘述整數(shù)加減法的運(yùn)算法則。2、試敘述328+156的運(yùn)算過(guò)程。3、試敘述716-84的運(yùn)算過(guò)程。?整數(shù)乘法的定義、性質(zhì)、運(yùn)算法則?整數(shù)除法的定義、性質(zhì)、運(yùn)算法則?乘除法中各部分之間的關(guān)系?已知數(shù)的變化所引起的積與商的變化[定義]b(大于1的整數(shù))個(gè)相同加數(shù)a的和c叫做a與b的積
2025-06-21 08:45
【總結(jié)】整數(shù)乘分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、提出問(wèn)題三、解決問(wèn)題小結(jié):1、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少。2、整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法相同。表示的意義
2025-08-05 07:43