創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向關(guān)系的辨析(編輯修改稿)
2025-07-15 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（或公司創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新）之間的關(guān)系。是學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新？還是學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的結(jié)果？或者，學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一部分。當(dāng)然，學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要性不言而喻，知識(shí)的獲取、創(chuàng)造、開發(fā)和應(yīng)用是新產(chǎn)品與新技術(shù)開發(fā)的核心與關(guān)鍵，因此，有必要厘清學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系，以利于對(duì)相關(guān)概念的把握?？偨Y(jié)目前學(xué)術(shù)界的研究成果，發(fā)現(xiàn)存在以下三種觀點(diǎn)： 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)（組織學(xué)習(xí)）是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（或公司創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新）的前因個(gè)體從嵌入在關(guān)鍵顧客、供應(yīng)商、政府等的社會(huì)資本中獲取知識(shí)，無論是隱性的（tacit）還是顯性的（explicit）知識(shí)，都需要經(jīng)過識(shí)別新知識(shí)、消化并應(yīng)用知識(shí)這一過程（Cohen amp。 Levinthal，1990）。社會(huì)資本通過對(duì)現(xiàn)有資源的交換和整合，促進(jìn)了知識(shí)的獲取和應(yīng)用（Nahapiet et al.,1998），也就是說，個(gè)體的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響到該成員的知識(shí)的可獲得性、知識(shí)轉(zhuǎn)移和交換的可行性及其效率。學(xué)習(xí)作為知識(shí)獲取、知識(shí)消化和知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)過程，已經(jīng)得到許多文獻(xiàn)的支持（YliRenko et al.,2001），在分析社會(huì)資本（或企業(yè)家社會(huì)資本）如何創(chuàng)造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)時(shí)，組織學(xué)習(xí)是作為中介變量來預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的（Uhlaner et al.,2010；Zahra，2010）。學(xué)習(xí)一方面為企業(yè)帶來構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新知識(shí)，同時(shí)使公司不斷進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)建新業(yè)務(wù)或者改變經(jīng)營(yíng)模式等推動(dòng)了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（Zahra，2008）。也就是說，個(gè)體、群體或組織通過實(shí)驗(yàn)、分析、培訓(xùn)、指導(dǎo)或經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程來獲取新知識(shí)，反過來，這些新知識(shí)導(dǎo)致了決策規(guī)則的重大變化或其中相關(guān)事件的變化，如創(chuàng)新。學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)資源的有效配置并通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（Zahra，2010）。當(dāng)把創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向視作一種結(jié)果時(shí)，組織學(xué)習(xí)就具有中介作用，其寬廣度（breadth）與深度(depth)均會(huì)正向影響公司創(chuàng)業(yè)，Zahra（2010）通過分析美國(guó)制造行業(yè)中50個(gè)最大的和50最小的家族企業(yè)，結(jié)果驗(yàn)證了組織學(xué)習(xí)的寬廣度與深度對(duì)公司創(chuàng)業(yè)的這種積極作用。 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)（組織學(xué)習(xí)）是公司創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)新）的結(jié)果公司創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向）是包含創(chuàng)新、超前行動(dòng)等各種形式的組合，它對(duì)組織的生存、發(fā)展和績(jī)效均具有重要作用（Zahra et al.,1995）。從公司資源觀的角度看，公司創(chuàng)業(yè)是積累、轉(zhuǎn)化與擴(kuò)展（leverage）資源的主要方式，它能夠創(chuàng)造出知識(shí)。類似地，Zahra等(1999)也指出，無論是正式的還是非正式的公司創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都能夠創(chuàng)造新知識(shí)，而這種新知識(shí)是公司構(gòu)建新能力或激活現(xiàn)有能力的基石。Dess等(2003)認(rèn)為，通過有效的公司創(chuàng)業(yè)，企業(yè)可以開發(fā)出知識(shí)并將其作為創(chuàng)新的持續(xù)來源。也就是說，公司創(chuàng)業(yè)是知識(shí)的能動(dòng)器（enabler），它在創(chuàng)造并不斷應(yīng)用知識(shí)，而組織學(xué)習(xí)在公司創(chuàng)業(yè)與新知識(shí)兩者間起到中介效應(yīng)的作用，他們提出的公司創(chuàng)業(yè)、組織學(xué)習(xí)與新知識(shí)關(guān)系的模型如圖2所示。組織學(xué)習(xí)作為公司創(chuàng)業(yè)與新知識(shí)創(chuàng)造間的中介變量。國(guó)內(nèi)學(xué)者焦豪等（2008）、張玉利等（2009）也持有類似的觀點(diǎn)。公司創(chuàng)業(yè)：戰(zhàn)略更新持續(xù)變革新業(yè)務(wù)開拓組織學(xué)習(xí)：獲取性學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí) 新知識(shí)構(gòu)成：技術(shù)的 整合的 應(yīng)用的知識(shí)運(yùn)用：擴(kuò)展知識(shí)重組知識(shí)價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)反 饋圖2 Dess等(2003)的公司創(chuàng)業(yè)、組織學(xué)習(xí)與新知識(shí)關(guān)系的理論模型 創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)（組織學(xué)習(xí)）內(nèi)化于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向（或公司創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新）既然公司創(chuàng)業(yè)是包括創(chuàng)新、戰(zhàn)略更新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，那這些特征表明，公司創(chuàng)業(yè)是組織內(nèi)部的一種創(chuàng)造知識(shí)的過程（Yiu et al.,2008)。具體來說，它可以是資源重組的過程，也可以是激活、重新構(gòu)建新知識(shí)與轉(zhuǎn)化知識(shí)的過程，這個(gè)過程就表明創(chuàng)業(yè)中蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的成分。Yiu等（2008)將公司創(chuàng)業(yè)視作外部資源轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效的轉(zhuǎn)化器，是資源重組的一種過程。依據(jù)動(dòng)態(tài)能力理論，Yiu等（2008）提出的研究模型如圖3所示，表明創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)化于公司創(chuàng)業(yè)之中。非市場(chǎng)形式的網(wǎng)絡(luò)資源：政治資本社會(huì)資本聲譽(yù)資本公司創(chuàng)業(yè)：產(chǎn)品創(chuàng)新組織創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)性投資相對(duì)公司績(jī)效圖3 Yiu等（2008)的公司創(chuàng)業(yè)作為中介變量的研究模型鑒于學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)新之間的關(guān)系難以界定，Petersen等(2004)認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法就是將持續(xù)創(chuàng)新概念化為學(xué)習(xí)過程。他們按照March(1991)提出的學(xué)習(xí)類型（探索性學(xué)習(xí)與利用性學(xué)習(xí)），將探索性學(xué)習(xí)和利用性學(xué)習(xí)與突破性創(chuàng)新和漸進(jìn)性創(chuàng)新聯(lián)系起來，即突破性的變革和漸進(jìn)性的變
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