老師招聘面試結(jié)構(gòu)化答辯之應(yīng)變能力(編輯修改稿)
2025-07-14 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怒氣沖沖，逼問打人的原委。小寶寶會非常害怕，這樣可能會導(dǎo)致不可忽視的潛在矛盾。老師在發(fā)現(xiàn)情況后，應(yīng)該分開爭執(zhí)的雙方，詢問原委。其次，在問清楚真實(shí)狀況之后，再做處理。教師可以根據(jù)不同的原因來采取不同的辦法，但要正確引導(dǎo)孩子，將彼此間的爭執(zhí)轉(zhuǎn)化為有好、團(tuán)結(jié)與友愛。最后，當(dāng)家長接幼兒時(shí)，教師有義務(wù)向家長交代清楚事情原委。對幼兒的教育并不是教師單方面的活動，學(xué)校教育應(yīng)該與家庭教育相結(jié)合，家長和老師一起教育孩子?？傊?，幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)是常有的事。對于教師來說，更重要的是如何引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會如何正確與其他孩子相處。例題3：【例題】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?【參考答案】由于學(xué)生特殊的成長經(jīng)歷和特殊的心理要求等眾多原因，造成個別學(xué)生性格孤僻。對于這些孩子，教師不該不管不問，相反，教師要結(jié)合各種力量來幫助孩子走出心理陰影。首先，教師應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，讓他們愿意說出心理話。除此之外，教師要善于觀察、捕捉發(fā)生在他身邊的每一件有教育價(jià)值的事情，及時(shí)分析原因，對癥下藥。其次，教師要在班級中創(chuàng)設(shè)合作的集體氛圍。教師在組織活動時(shí)應(yīng)盡量采取合作的形式，讓性格孤僻的學(xué)生感到只有和其他的同學(xué)共同完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)，自己的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，讓性格孤僻的學(xué)生感到自己的成績與其他同學(xué)的成績是緊密相連的。合作的活動方式有助于學(xué)生間情感的加深和信息的溝通的順暢，有助于學(xué)生能夠理解他人情感，有助于加強(qiáng)學(xué)生的自尊和自我接受，有助于學(xué)生感受到其他人對自己的喜愛和關(guān)懷，也有助于形成班級中不同成員間的互相欣賞，同時(shí)鼓勵其他同學(xué)多與他接近，提高他在學(xué)生中的地位，鼓勵他多與其他同學(xué)交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得
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