【文章內容簡介】 由于管理、經營和資金等問題，“休閑吧”在開業(yè)一個月之后無奈地關門。 當筆者問及創(chuàng)業(yè)的初衷時，陳任坦言：“希望通過創(chuàng)業(yè)，可以積累一些社會經驗，擴大自己的交際圈，鍛煉自己的實踐能力，從而更好的去適應社會?！?對于自己最終選擇放棄，他做了如下的說明：“也許是因為自己當時太盲目，還沒有具備足夠的創(chuàng)業(yè)能力和充分的準備。我現在不太提倡在校大學生創(chuàng)業(yè)，因為我們還不具備充足的條件去創(chuàng)業(yè)。大學生需要學習的東西很多，但不一定要從創(chuàng)業(yè)中得到，可以從學校的各項活動中獲得?！彼Φ?，“現階段，最重要的是把專業(yè)知識學扎實，處理好人際關系。但是，對于正在創(chuàng)業(yè)的大學生，我還是對他們抱以鼓勵的態(tài)度，希望他們成功?！?許多同學認為在校大學生進行創(chuàng)業(yè)，可能會影響自己的學業(yè)。陳任的看法是：創(chuàng)業(yè)，最好是選擇在學習不太緊的時候進行，只要自己能把握好度，一般是不會耽誤學業(yè)的。雖然最終沒有堅持下去，但是在采訪中他告訴筆者創(chuàng)業(yè)的收獲很多很多。 陳任的創(chuàng)業(yè)例子是比較典型，他代表了目前一些有創(chuàng)業(yè)打算和已經創(chuàng)業(yè)的同學的心理。大多數大學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，而涉及的創(chuàng)業(yè)領域大多是起點較低的一些行業(yè)，科學技術含量不高。創(chuàng)業(yè)之前大學生沒有做好充足的物質與心理準備，對于創(chuàng)業(yè)的認識不夠清醒和理性。據了解，像陳任這樣的在校創(chuàng)業(yè)者，他們對于創(chuàng)業(yè)基本處于自我摸索階段，對于創(chuàng)業(yè)知識的了解也不是很正規(guī)和系統。而這與高校的創(chuàng)業(yè)教育的薄弱有很重要的關系。在陳任的身上筆者也看到了在校大學生創(chuàng)業(yè)的一些不利因素如社會經驗欠缺，創(chuàng)業(yè)能力和素質還沒有完全具備，市場意識薄弱，具體管理能力較差等。大學生創(chuàng)業(yè)應該盡量克服這些不足，因為市場競爭是平等的，市場規(guī)則不會因為學生的特殊身分而有所“照顧”。創(chuàng)業(yè)的大學生本身不是很多，而成功的學生創(chuàng)業(yè)者更是少之又少，更多的創(chuàng)業(yè)者在市場洪流面前，無奈的退出創(chuàng)業(yè)舞臺，對于他們，除了可惜之外，還要肯定的是他們敢于嘗試的勇氣，盡管沒有成功，可是他們在創(chuàng)業(yè)過程中也學到了很多在課堂上學不到的東西，比如經驗，社交能力，膽量等。 案例二：只要想得到，就能做得到 張宗華，廣西師范大學的一名學生，他于2003年11月7日注冊了桂林賽特（SITE）電子產品開發(fā)有限公司，并正式入駐桂林高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，注冊資金30萬元，他的公司主要致力于計算機硬件、軟件及外設產品開發(fā)與銷售，并運用自身優(yōu)勢，著力于企業(yè)網站建設與維護、域名空間、企業(yè)郵局銷售、電腦組裝等業(yè)務。 公司有著自身的經營策略——“兵馬慎動，策略先行，運籌帷幄，決勝千里”。公司自成立至今運行情況良好。公司的總經理也是創(chuàng)始人張宗華是一個有魄力的人，在公司營運初期資金短缺的情況下，他利用原先積累的經驗和發(fā)展起來的人際關系賒購了25套OA辦公室系統，每套一萬五，三個月后回籠資金并且獲利數十萬，同時他也迅速地樹立起自己公司的良好的信譽。張宗華作為學生創(chuàng)業(yè)的一個成功的代表，他在大學期間就做了很多次的創(chuàng)業(yè)嘗試，大一下學期，生活貧困的張宗華為解決生活費就開始自主創(chuàng)業(yè)，并在第一次的倒賣土特產經歷中成功的淘到第一桶金，而后他先后嘗試投資“浪人工作室”、“180度文化休閑吧”、“獵人工作室”等等，但是，由于種種原因，這些創(chuàng)業(yè)成果都如曇花一現，均以失敗告終。在創(chuàng)辦賽特之前，張宗華承受了很多的失敗，付出了時間、精力、資本，收獲的卻是失敗的經驗和反省。但也正是這些沉甸甸的精神收獲造就了以后成功的塞特、成功的張宗華。張宗華坦言，在創(chuàng)業(yè)過程中遭受了很沉重的挫折和考驗，而他自身在其中也學到了很多的東西，“苦澀多于甘甜，創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，學生時期創(chuàng)業(yè)并不適合所有的人”。 張宗華的案例給了筆者很多的啟示，在同樣的資金不足，客觀創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善的條件下，他成功地創(chuàng)辦賽特，這其中重要的就是他自身的能力和素質。在賽特之前，由于有多次的創(chuàng)業(yè)經歷還有在校期間豐富的外聯實踐經驗，張宗華克服了社會經驗不足的瓶頸。在多次的創(chuàng)業(yè)失敗以后，他仍然沒有放棄，而是一次次地進行總結和反省，慢慢地積累自己的創(chuàng)業(yè)素質，培養(yǎng)自我的“老板”能力。這是他區(qū)別于其它的學生創(chuàng)業(yè)者不同的地方，大多數的學生在創(chuàng)業(yè)失敗后就放棄了，真正有勇氣進行二次創(chuàng)業(yè)嘗試的人很少，更不用說像張宗華那樣一次又一次的再選擇和再創(chuàng)業(yè)了，也正是經過了多次的不成熟的創(chuàng)業(yè)經歷的積累，才使他在創(chuàng)業(yè)方向的選擇及公司的運營過程中能夠以成熟的心態(tài)去面對。其實在真正的創(chuàng)業(yè)過程中，政府的優(yōu)惠政策也好，社會的環(huán)境支持也罷，最重要的還是創(chuàng)業(yè)者自身這個主觀因素。提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和各種素質應該作為大學生在創(chuàng)業(yè)之前的學習的最重要的一課。此外，張宗華的例子也說明了一個問題，學生創(chuàng)業(yè)是充滿激情而又艱難的，它尤其考驗創(chuàng)業(yè)者的個人能力和素質。創(chuàng)業(yè)之路也不是適合所有的學生，創(chuàng)業(yè)之前一定要認真地問一下自己是否真的適合創(chuàng)業(yè)。 案例三：創(chuàng)業(yè)，游走于現實和理想間 李揚，桂林工學院電子與計算機系2002級的學生，2005年三月他與同學合資在學校后門租了一家小小的店面取名“風行”，該店主要是經營有關光盤刻錄、網頁制作為主，同時還兼營花束禮品等。開張以后小店生意一直慘淡，主要靠一些同學朋友捧場。一個月以后“風行”關門，靜待轉讓。 李揚后來總結自己的創(chuàng)業(yè)經歷的時候感慨：理想與現實的差距太大了，創(chuàng)業(yè)想的太簡單，在真正實施的時候卻發(fā)現問題一大堆。由于專業(yè)的緣故，他們在創(chuàng)業(yè)之初就選擇了相關的與電腦有關的領域。由于資金缺乏、廣告投入的不足、市場估計欠缺等原因，“風行”最終夭折。“感覺還沒有怎么進入狀態(tài)就結束了，有點遺憾”，據介紹，他們的這次小本投資非但沒有賺到錢，反而差點血本無歸，不過在李揚的臉上似乎還是陽光一片?！爱吘刮覀儎?chuàng)業(yè)的目的更多的是為積累社會經驗還有為同學服務，至于賺錢倒是其次。如果有機會的話還想再嘗試創(chuàng)業(yè)，不過下次一定要先做好合理的計劃還有各方面的準備。”對于想創(chuàng)業(yè)的大學生，他有自己的建議：“創(chuàng)業(yè)之前一定要充分考慮創(chuàng)業(yè)過程中的意外情況，做好市場調查，再就是要有一種樂觀向上的態(tài)度和堅持不懈的毅力，不要盲目地僅憑熱情去投資創(chuàng)業(yè)”?？磥碓诮洑v了這樣的一次創(chuàng)業(yè)失敗后，他對于創(chuàng)業(yè)已經有了更多的更為理性的認識。 李揚的創(chuàng)業(yè)經歷很簡單，也很有代表性。在他身上筆者看到了眾多的大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)激情和對于創(chuàng)業(yè)認識的不足，還有創(chuàng)業(yè)經歷對于大學生的重要影響。盡管沒有成功，但是就像李揚自己所總結的那樣，創(chuàng)業(yè)過程中學到的東西非常重要，財務管理，任務分工，人際關系，市場定位和市場運行，廣告宣傳等，而這一些也正是在校大學生自身所欠缺的。相信有了這樣的一次創(chuàng)業(yè)體驗，他們在將來步入社會的過程中能夠走得更為輕松。 第六部分 由桂林市在校大學生創(chuàng)業(yè)現狀調查引