【文章內容簡介】 心態(tài)。社會上出現許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。由此可見，大學生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質。在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。我國的gdp當中，第一，第二產業(yè)占有相當大的比重。第三產業(yè)占的比重較少。同時，我國又以出口商業(yè)為主，以勞動密集型產業(yè)加工小商品為主，而這些產業(yè)并不需要這種高素質人才。當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 首先，政府應加快經濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)，通過城市社區(qū)和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。第四，擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè) 對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè)，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業(yè)見習制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。社會：觀念與時俱進，服務實在周到 我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。畢業(yè)生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。高校：教育改革刻不容緩 高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。授人以魚，不如授人以漁創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。用人單位：科學用人，善于成為伯樂 首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。第四篇：大學生就業(yè)現狀調查報告文章簡介：在經過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以安枕無憂了嗎？今年全國應屆大學畢業(yè)生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。專家認為“這意味著將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！庇纱丝梢钥闯?，進了大學我們同…在經過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以安枕無憂了嗎？ 今年全國應屆大學畢業(yè)生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。專家認為“這意味著將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！庇纱丝梢钥闯?，進了大學我們同樣“睡不成安穩(wěn)覺”。本人對大學生就業(yè)方面的一系列問題通過搜集資料，進行了詳細的調查。由于數據收集上的原因，統(tǒng)計分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學生的就業(yè)狀況。其情況如下：調查結果表明：理科類和工科類的大學生對06年就業(yè)形勢的看法比文科類和師范類大學生更自信、積極，而師范類大學生對就業(yè)形勢表現出了最大的擔憂。詳細數據統(tǒng)計如下：不同專業(yè)大學生對06年就業(yè)形勢的看法：理科文科工科師范類%%%%%%%%%%%%%%%%文科及理科的大學生對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在20013000元之間，而文科及師范類的大學生則對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在10012000元之間，師范類的大學生更明顯，%的大學生第一份工作薪酬的期望在10002000元之間。詳細數據統(tǒng)計如下：不同專業(yè)大學生對自己第一份工作薪酬的期望選擇比較（元/月）：理科文科工科師范類%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%如何寫調查報告市場調查報告的格式農村調查報告中學生手機消費調查報告高中生調查報告暑假調查報告新農村建設調查報告大學生調查報告參考題目（**）本次調查采集了*、*兩城市（典型代表南北兩方）的大學生數據作樣本統(tǒng)計分析，經過數據分析，發(fā)現兩地大學生在就業(yè)看法，就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。（1）*大學生比*大學生就業(yè)時更自信從數據統(tǒng)計可以看出，*大學生在對待06年就業(yè)形勢看法上比*的大學生更自信。*大學生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于*大學生的選擇比例。詳細數據統(tǒng)計如下：*、*兩地大學生對06年就業(yè)形勢看法選擇：**%%%%%%%%（2）*大學生比*大學生更青睞選擇外資企業(yè)從數據統(tǒng)計來看，*大學生比*大學生畢業(yè)時更青睞選擇外資企業(yè)，*大學生比*大學生畢業(yè)時更青睞選擇國企。這可能和被**本地的企業(yè)性質比例有關系。詳細數據統(tǒng)計如下：*、*兩地大學生期望選擇就業(yè)單位的性質比較：**%%%%%%%%%%%%%%（3）大學生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動緩慢畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學生所能表現出來的最主要差異，從統(tǒng)計結果看，統(tǒng)計數據支持這樣的結論：大學生就業(yè)還是