【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明（見(jiàn)圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3）。二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。（2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”%、%、%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，%%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。（1）有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作（見(jiàn)圖5）。（2）學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí)，%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量（詳見(jiàn)圖6）。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（%）；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量（詳見(jiàn)圖7）。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等；健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí)。從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（轉(zhuǎn)載）20071220 20:20大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是大學(xué)生人生的一次重要選擇。初次就業(yè)和第一份工作對(duì)一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長(zhǎng)。而樹(shù)立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學(xué)生能把個(gè)人的能力、知識(shí)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，不能偏廢一邊，不能只照顧到前面，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值、能力的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)兼顧國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。此次，對(duì)學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中，以大三學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，共發(fā)出100份調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)收100份，回收率達(dá)到100%。調(diào)研結(jié)果在一定程度上顯示我院學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀，其中存在的一些問(wèn)題值得思考。在被問(wèn)及自己的專(zhuān)業(yè)是否具有優(yōu)勢(shì)時(shí)，15%的學(xué)生選擇了很有優(yōu)勢(shì)，很具競(jìng)爭(zhēng)力，這些學(xué)生98%為理科學(xué)生；62%的學(xué)生選擇了一般；23%的學(xué)生選擇了處于劣勢(shì)，不具競(jìng)爭(zhēng)力。其中，處于劣勢(shì)的原因，48%選擇了課程設(shè)置單一，師資力量不夠壯大；21%的認(rèn)為學(xué)校地處環(huán)境信息閉塞。學(xué)校本科課程體系的改革，要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，引進(jìn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成就，多與企事業(yè)單位等用人單位聯(lián)系，提供一些用人單位的情況；提供更多的就業(yè)信息（就業(yè)動(dòng)向與前景等）、就業(yè)指導(dǎo)（提高面試技巧、應(yīng)聘成功率，建議增加就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課程），加快信息量的流通，增加就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，介紹最新招聘信息和市場(chǎng)需求，多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在回答就業(yè)途徑的選擇時(shí)，65%的學(xué)生比較傾向于校園招聘和人才招聘會(huì)；也有38%的學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘；此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種途徑；另有31%選擇報(bào)紙；11%選擇電話求職。可見(jiàn)，對(duì)于求職的方式和途徑，我校學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。擇業(yè)時(shí)，雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無(wú)疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學(xué)子對(duì)就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“您求職要求的工資底線”時(shí)，13%的人選擇10001500元；42%選擇15002000元；21%的人選擇20003000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學(xué)生，文科學(xué)生50%集中在15002000元，38%集中在20003000元；12%愿意接受10001500元甚至更少。隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來(lái)的實(shí)際利潤(rùn)。職場(chǎng)中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭(zhēng)取到的。關(guān)于畢業(yè)后的去向問(wèn)題，67%的人選擇了沿海開(kāi)放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內(nèi)地省會(huì)城市；3%選擇國(guó)外；只有2%選擇去西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。擇業(yè)考慮時(shí)，35%選擇有利于個(gè)人發(fā)展；51%選擇兼顧國(guó)家需要與個(gè)人興趣；9%選擇千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)，自我選擇；2%選擇到祖國(guó)最需要的地方，服從國(guó)家需要。問(wèn)及主要看中公司哪個(gè)方面，選擇公司發(fā)展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。求職時(shí)，個(gè)人的想法也不盡相同。85%認(rèn)為個(gè)人實(shí)際能力最重要；32%的人認(rèn)為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專(zhuān)業(yè)方向；此外，道德水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。從問(wèn)卷調(diào)查中不難看出，當(dāng)前不少大學(xué)畢業(yè)生片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，而很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際，所選職業(yè)是否符合社會(huì)的需要，是否適合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位、重名利，輕事業(yè)、輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。為此，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生擇業(yè)集中選擇“熱門(mén)”行業(yè)和大城市的一些待遇條件優(yōu)厚的行業(yè)，集中選擇發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)艱苦、位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這樣勢(shì)必造成大城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟(jì)濟(jì)，甚至人才浪費(fèi)。而恰恰是急需人才去開(kāi)發(fā)、去管理的欠發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)狀況欠佳的單位，前去應(yīng)聘的畢業(yè)生門(mén)可羅雀，無(wú)法吸納所急需的人才，加劇了大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求這對(duì)供需矛盾。據(jù)國(guó)家工商總局統(tǒng)計(jì)，2002年我國(guó)的中小企業(yè)已達(dá)1000萬(wàn)家，占全部企業(yè)的99%。中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)也是我國(guó)吸納大學(xué)生的主力軍。中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)通常具有更多的創(chuàng)新和個(gè)人成功的機(jī)會(huì)，更強(qiáng)的生產(chǎn)革新和產(chǎn)品更新能力，而且它們的就業(yè)崗位的成本比大企業(yè)低得多。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。更何況中小企業(yè)求賢若渴，人才需求量大。大學(xué)生能去這片廣闊的天地開(kāi)拓事業(yè)無(wú)疑是明智的選擇。不僅有利于中小企業(yè)的發(fā)展，也有利于自己更好地發(fā)揮聰明才智。我國(guó)加入WTO后，對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，但我們也要看到社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，我國(guó)目前生產(chǎn)力還比較落后，社會(huì)為大學(xué)生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地區(qū)之間人才供求結(jié)構(gòu)不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求還十分迫切。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)、到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類(lèi)人才的地方?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)、磨練成才的重要場(chǎng)所。到基層工作是大學(xué)畢業(yè)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、成長(zhǎng)成才的必由之路。因此，我們要進(jìn)一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調(diào)整擇業(yè)方向，樹(shù)立到基層以勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動(dòng)到祖國(guó)最需要的地方去干一番事業(yè)。簽定就業(yè)協(xié)議時(shí)，51%的人選擇2年；20%的人選擇1年；22%的人選擇3年；5%的人選擇一年以下；2%的人選擇3年以上。關(guān)于大學(xué)生違約問(wèn)題，有72%的學(xué)生認(rèn)為可以違約，但學(xué)校應(yīng)該規(guī)范；22%的學(xué)生認(rèn)為不能違約，要注重大學(xué)生和學(xué)校的信譽(yù)；但也有6%的學(xué)生覺(jué)得可以隨便違約學(xué)校不應(yīng)限制。作為一名大學(xué)生，簽定《就業(yè)協(xié)議書(shū)》后要誠(chéng)實(shí)守信，沒(méi)有特殊情況不要輕易違約。如果確有特殊原因需要違約，可按照下列程序辦理。首先向已簽約的用人單位提出違約理由；其次經(jīng)用人單位同意后，向用人單位承擔(dān)違約責(zé)任：第三持用人單位同意違約的信函和已簽定的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》交到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)，經(jīng)審查并向?qū)W校承擔(dān)違約責(zé)任后，再領(lǐng)新的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》。另外，對(duì)于新出臺(tái)的《非上海生源高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)審核評(píng)分規(guī)則》，只有24%的同學(xué)選擇了解；76%的同學(xué)對(duì)此并不熟悉。此次實(shí)行評(píng)分制度將對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)提出更高的要求，像個(gè)人成績(jī)過(guò)去只要追求合格即可，但現(xiàn)在必須追求優(yōu)秀；在獎(jiǎng)勵(lì)表彰一項(xiàng)，注重了學(xué)生課業(yè)和社會(huì)活動(dòng)的全面發(fā)展，學(xué)生要想在這一項(xiàng)拿高分，應(yīng)該從大一階段開(kāi)始就積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并且有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部的意識(shí)。由于新的評(píng)分規(guī)則比以前的硬性指標(biāo)具有更大的彈性空間，學(xué)生如果在某一方面失分可以從其他方面補(bǔ)回來(lái)，例如有些畢業(yè)生可能外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平不高，但如果他有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐或是發(fā)明專(zhuān)利，一樣可以有加分。據(jù)悉，有關(guān)部門(mén)近日將公布“標(biāo)準(zhǔn)分”，也就是非上海生源進(jìn)滬就業(yè)申請(qǐng)上海市戶籍的基本資格分，申請(qǐng)者各項(xiàng)要素累計(jì)分值高于標(biāo)準(zhǔn)分即可辦理上海市戶籍。人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無(wú)論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)?，F(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越尊重知識(shí)、尊重人才。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。那么到底中國(guó)的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問(wèn)題，我認(rèn)為有必要進(jìn)行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農(nóng)業(yè)大學(xué)做了調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況：。，出現(xiàn)了一大批“校漂族”，即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內(nèi)或者學(xué)校周?chē)娜巳?。下面分別對(duì)以上情況做一下介紹：調(diào)查過(guò)程：，普遍覺(jué)得報(bào)酬太低。原因何在？首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對(duì)工作崗位，特別是對(duì)收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學(xué)、初中、高中和中專(zhuān)、大專(zhuān)和本科、碩士、；