化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題與分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-07-12 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氧氣不純是因?yàn)殄e(cuò)誤操作導(dǎo)致試管中空氣混入造成的。四、反思與體會：（一）探究性練習(xí)的作用、主動(dòng)獲得的知識才能被學(xué)生真正掌握并加以靈活運(yùn)用。探究性練習(xí)可以讓學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)現(xiàn)問題，并在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法和途徑，最終獲取知識并運(yùn)用自己所學(xué)的知識來解決更多的問題。通過探究過程的教學(xué)效果要好于教師反復(fù)灌輸?shù)男Ч?。例如，前面案例中所提到的收集氧氣的正確操作，在以前教學(xué)中，雖然我會在實(shí)驗(yàn)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，仍然有許多學(xué)生在加熱前已經(jīng)把導(dǎo)管口伸入集氣瓶內(nèi)，使收集到的氧氣不純，從而造成后面氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。在通過探究性練習(xí)后，這一情況有了較大改觀，大多數(shù)學(xué)生都能按照正確的操作方法來收集氧氣，實(shí)驗(yàn)得到了較好的效果。并在章節(jié)測驗(yàn)中對此類題目也大都能正確回答。，并學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂相關(guān)的知識和技能，而忽視了科學(xué)方法的教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用探究性練習(xí)，注重科學(xué)方法的指導(dǎo)，可使學(xué)生的思路變得更開闊，更敏捷，解決學(xué)習(xí)問題的手段也變得更多、更靈活。堅(jiān)持把科學(xué)知識與科學(xué)方法的教學(xué)融合在一起，教給學(xué)生以最快的速度、最有效的途徑去獲取知識的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感性，并讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)去解決問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用探究性練習(xí)將有助于我們達(dá)到上面的教學(xué)目標(biāo)。例如，前面的案例中讓學(xué)生根據(jù)問題提出自己的假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，從而得到問題的答案，這就是科學(xué)方法的訓(xùn)練。在其他探究性練習(xí)中，我也努力將知識與方法的教學(xué)融為一體。在“空氣中氧氣含量的測定”的教學(xué)中，我向?qū)W生介紹了化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)測出空氣中氧氣含量的方法，演示了“針筒中加熱銅絲來測定氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道可以用不同的方法測定氧氣的含量。進(jìn)而，讓學(xué)生討論“在前面介紹的兩個(gè)測定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，消耗氧氣的反應(yīng)物能否用木炭來代替？為什么？他們是怎樣來測定消耗掉的氧氣的體積的？對你有什么啟發(fā)？”在這些問題的討論中，使學(xué)生了解測定氧氣含量的方法和原理中關(guān)鍵的地方。最后讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識另外設(shè)計(jì)新的測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法和過程，取得了較好的教學(xué)效果。社會的發(fā)展、科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新和創(chuàng)造，21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力已成為當(dāng)今中學(xué)素質(zhì)教育的核心。探究性練習(xí)就是要讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生各種假設(shè)和推理，在教師有選擇地給予積極正確的指導(dǎo)下，使學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。例如，前面案例中提到通過產(chǎn)生氣泡的速度來判斷試管中的空氣是否排盡。有個(gè)學(xué)生在課后提出了他的方法，用帶火星的木條放在導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃了，說明試管中的空氣排盡，氧氣已經(jīng)放出了，這時(shí)再將導(dǎo)管口伸入集氣瓶中收集氧氣。他能將學(xué)過的知識運(yùn)用在新的情境中，說明他已經(jīng)有意識地去思考不同的方法，這也就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。（二）探究性練習(xí)內(nèi)容選擇的原則在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并非所有的內(nèi)容都適合于探究，有些內(nèi)容很難通過簡單的探究活動(dòng)就能反映出來，有些內(nèi)容由于材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者由于學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況的限制，不能進(jìn)行探究，因此，在選擇探究性練習(xí)的內(nèi)容上應(yīng)
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