【總結】18懷疑與學問第1課時課時目標整體感知課文內容、結構,著重分析、理解本文運用分論點逐層深入論證中心論點的特點。重點難點學習本文圍繞中心論點,設立分論點分層次論述的結構。激發(fā)興趣,導入新課懷疑VS學問懷疑精神不可少懷疑與學問顧頡剛朗讀課文,整體感知:(1)概括出本文議論
2025-06-16 12:01
【總結】18懷疑與學問第2課時課時目標、講道理的方法,練習替換論據。、講道理的方法寫議論性的文章。重點難點掌握并運用擺事實、講道理的方法寫議論性的文章。,說明事理主要運用了怎樣的論證方法?試舉例分析。?自讀課文,思考問題,說明事理主要運用了怎樣的論證方法?試舉例分析。本文突出地采用了
2025-06-20 14:54
【總結】一、導入新課,激發(fā)興趣(1)問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)(2)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿
2025-06-20 14:49
【總結】一、回顧知識,導入新課“治學”的名言。(1)君子不隱其短,不知則問,不能則學。(董仲舒)(2)博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《中庸》)(3)學貴知疑,大疑則大進,小疑則小進。疑而能問,已
【總結】?主題閱讀(懷疑與創(chuàng)造)第五單元一學貴質疑黃菊①我們說有成就的人有“學問”,既然是“學問”,那么就要既“學”且“問”?!皢枴睆暮味鴣恚繌囊啥鴣?。只有多疑、善疑、探疑,才能獲得淵博的知識,用乊于人民的事業(yè)。清朝學者陳憲章認為,學貴有疑,小疑則小迚,大疑則大迚;疑者,覺悟乊機也。所以,我們說:學貴質
2025-06-17 12:24
2025-06-16 19:56
【總結】第五單元18懷疑與學問
2025-06-12 12:22
【總結】18懷疑與學問顧頡剛第一課時一、新課引入伽利略對亞里士多德癿觀點產生了懷疑,因而得出了自由落體定律;瓦特因為有“水開了,壺蓋為什么會跳起來”癿疑問,發(fā)現了蒸汽癿力量;哥白尼對前人癿成果丌盲從,提出了地動學說;牛頑因為有“蘋果為什么會落地”癿疑問,發(fā)現了萬有引力。這些創(chuàng)造都是從懷疑中來,那么懷疑不學問、創(chuàng)造有什么關系呢
【總結】18懷疑與學問顧頡剛第二課時二、新課講解第一層(開頭到“也是做一切學問的基本條件”):指出“懷疑的精神”“是做一切學問的基本條件”。第4段分三層意憮,是哪三層?第二層(“我們聽說中國古代有三皇、五帝……有什么科學根據”):舉“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載,具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。
2025-06-11 23:54
2025-06-15 01:12
2025-06-12 12:21
【總結】18懷疑與學問,理解中心論點和分論點之間的關系。理解層層深入論證,用分論點論證中心論點的方法。。把握舉例論證、道理論證等常見的論證方法。。,認識懷疑精神對做學問的重要性。學習目標作者介紹顧頡剛(1893-1980),原名誦坤,字銘堅,江蘇蘇州人,中國歷史學家、民俗學家,中央研究院院士。古史辨派代表
2025-06-20 17:20
【總結】1.給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。(9分)崇拜()塑像()和諧()不朽()卦辭()懶惰()dùn()詞灌gài()huàn()養(yǎng)chóngsùxiéxiǔguàduò
2025-06-20 15:03