【總結(jié)】韓愈1、通暢有感情地誦讀課文。2、把握字詞,理解文意。3、體會作者情感,理解作品寓意。學(xué)習(xí)目標韓愈:字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。他和柳宗元同為古文運動的倡導(dǎo)者,二人并稱“韓柳”,是“唐宋八大家”之一,著有《昌黎先生集》。文章有“文起八代之衰”的
2025-06-20 12:52
【總結(jié)】韓愈馬說1、說說作者韓愈2、識記“說”這種文體的特點(重點)3、熟讀課文,讀出語感,能說出文句意思,識記文言實詞、虛詞。(重點)4、初步感知文章大意(重點、難點)學(xué)習(xí)目標課時1識記識記聽讀課文,把握節(jié)奏35分鐘
2025-06-12 12:23
【總結(jié)】23馬說◆走近作者韓愈(768—824),字退之,河陽(今河南孟縣)人。自謂郡望昌黎,故世稱“韓昌黎”。卒謚“文”,世稱“韓文公”。唐朝文學(xué)家、思想家、教育家。他積極倡導(dǎo)古文運動,反對駢體文,推動了唐代文學(xué)的發(fā)展,對當(dāng)時和后來的文風(fēng)產(chǎn)生了巨大的影響,有“文起八代之衰”的美譽
2024-11-17 07:58
【總結(jié)】23馬說,疏通文意,準確把握主旨并背誦全文。(重點),領(lǐng)會課文的行文邏輯。(重點),體會作者懷才不遇的怨憤之情。(難點),在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用原文語句回答下列問題。(1)無伯樂賞識的千里馬,它的處境是怎樣的?
2024-11-16 21:52
【總結(jié)】馬說韓愈一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作探究?????,千里馬命運如何呢??4.“且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?”表達了作者什么感情??“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么??,難道只是說“馬”嗎?作者通過這篇文章想要表達什么?二、合作探究1、第一段表達了作者
2025-06-17 16:50
【總結(jié)】伯樂相馬的故事相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于
2025-06-20 18:08
2025-06-20 18:07
2025-06-17 17:00
【總結(jié)】“說”是古代一種議論體裁,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點;“說”的語言通常簡潔明了,寓意深刻,說理透徹。通常采用以小見大的辦法,借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理。講究文采,跟現(xiàn)在的雜文大致相近。如《愛蓮說》韓愈(768-824)唐代文學(xué)家、思想家。字退之,出身于封建官
2025-03-13 16:40
【總結(jié)】第一篇:八年級語文下冊第五單元第23課《馬說》教案(新人教版) 第五單元第23課《馬說》教案 課題:教學(xué)目標: 教學(xué)重點: 教學(xué)難點: 能力培養(yǎng):德育目標:教學(xué)時間:教學(xué)過程: ,理解文章...
2024-10-13 13:09
【總結(jié)】一、積累運用(26分)1.下列加點字注音完全正確的一項是()(4分)A.駢.死(bìnɡ)兩鬢.(bìn)·魚(tiáo)遷徙.(xǐ)B.嘉肴.(yáo)伐薪.
2025-06-15 00:33
2025-06-12 21:01
【總結(jié)】說說馬給你留下什么響?馬說韓愈學(xué)習(xí)目標?了解韓愈及“說”這種文體?能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見的文言實詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力。?背誦課文韓愈(768——824)字退之,河陽(現(xiàn)在河南孟州)人,唐代著名文學(xué)家、思想家,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗
2025-03-12 21:17
【總結(jié)】課文朗讀作者簡介教學(xué)目標圖片欣賞課文理解課堂練習(xí)閱擴展讀文體介紹您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞您的位置:圖片欣賞同學(xué)們:“物盡其用,人盡其才”是人才實現(xiàn)自身價值,所企盼的理想境界。但在很多時候,特別是封建社會,
2024-08-14 02:48