九年級語文下冊第一單元4香菱學詩課件鄂教版(編輯修改稿)
2025-07-11 12:08 本頁面
【文章內容簡介】 （ 3）? 或 坐 在山石上 出神 ，或 蹲 在地下摳土 …… 只見他 皺 一回 眉 ，又自己 含笑 一回 ? 神態(tài)、心理、動作描寫，突出學詩的癡迷。 （ 4）?便自己走至階前竹下閑步， 挖心搜膽，耳不旁聽 …… ? （ 5）? 至晚間對燈出了一回神 …… 兩眼鰥鰥 ，直到五更方才朦朧睡去了 …… 從 夢中笑道： ‘ 可是有了，難道這一首還不好 ?’ ? 學詩的專注、癡迷、執(zhí)著。 在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫方法？對刻畫人物有什么作用？ 正面描寫 心理活動： 神態(tài)： 動作： 語言： “笑 ”“皺眉 ”“兩眼鰥鰥 ” “坐臥不定 ”“摳土 ” “怔怔答道 ”“你錯了韻了 ” “茶飯無心 ”“出神 ” 側面描寫： （ 1） ?‘ 你又是一個極 聰敏伶俐 的人 ……不愁不是詩翁了！ ’? ?‘ 聽你說了這兩句，可知 ‘ 三昧 ’ 你已得了。 ’? ?‘ 明兒我補一個柬來，請你入社。 ’? ——聰明靈秀、悟性極高 （ 2） ? 寶釵連催他數次睡覺，他也不睡 ? ? 寶釵笑道： ‘ 這個人定要瘋了！ ’? ? 寶釵道： ‘ 可真是詩魔了。 ’? ——學詩的態(tài)度：樂學、善學、苦學 作用： 這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現出香菱學詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。 多愁善感
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1