課堂上的鄉(xiāng)土地理教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-07 02:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要運(yùn)用數(shù)據(jù)并采用表格法，這樣可以一目了然。結(jié)尾可用一段精煉的文字對(duì)全文進(jìn)行歸納性的總結(jié)，指出問(wèn)題、說(shuō)明危害、提出建議。amp。59403。amp。59403。二、怎樣在高中進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教學(xué)amp。59403。amp。59403。鄉(xiāng)土地理教學(xué)不應(yīng)局限于初中某一個(gè)年級(jí)，而應(yīng)貫穿在初、高中各年級(jí)的地理教學(xué)之中。amp。59403。amp。59403。、滲透的辦法，把鄉(xiāng)土地理知識(shí)揉合到高中地理課本的各個(gè)章節(jié)中去有經(jīng)驗(yàn)的地理教師總不喜歡照本宣科，而是善于密切聯(lián)系鄉(xiāng)土地理實(shí)際把課本知識(shí)講活。結(jié)合的方法通常有以下幾種。amp。59403。amp。59403。(1)深入淺出即用鄉(xiāng)土材料深入淺出地說(shuō)明課本抽象的地理概念。如什么叫“生態(tài)系統(tǒng)”，課本是這樣說(shuō)的：“由生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境所構(gòu)成的自然界的任何部分，只要其中生物和它們的無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行的能量和物質(zhì)交換，就叫做生態(tài)系統(tǒng)。”這種解釋學(xué)生一下子是難以理解的。于是某老師就講了一個(gè)小故事，他說(shuō)：“本地有一個(gè)溶洞，沒(méi)有開(kāi)發(fā)價(jià)值，里面漆黑一團(tuán)，伸手不見(jiàn)五指。有一天我一進(jìn)入洞中，就聽(tīng)到“吱吱吱”像老鼠的叫聲。用手電筒一照，發(fā)現(xiàn)有成百上千的蝙蝠倒掛在洞頂。洞底有許多蝙蝠的糞便，由于洞內(nèi)陰暗不見(jiàn)陽(yáng)光，植物不能生長(zhǎng)，洞里的蒼蠅、飛蛾等小動(dòng)物就靠吃蝙蝠的糞便為生，而它們又被蜘蛛、蜈蚣等所食。這些生物都依賴(lài)蝙蝠維持生命，而蝙蝠如沒(méi)有這些小動(dòng)物，其糞便將要堆積如山，蝙蝠也就無(wú)法生存了。這些小動(dòng)物吃了蝙蝠的糞便，無(wú)異于為蝙蝠打掃環(huán)境衛(wèi)生，這樣它們彼此之間就構(gòu)成了一個(gè)相互依存的關(guān)系。這就是“生物群落”。它們所生活的這個(gè)溶洞就是“無(wú)機(jī)環(huán)境”，兩者結(jié)合在一起，構(gòu)成了一個(gè)整體，這就叫做“生態(tài)系統(tǒng)”。這么一講，抽象的概念便具體化了。amp。59403。amp。59403。(2)溫故知新即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)探索、理解鄉(xiāng)土地理中未知的知識(shí)。例如廊坊市第一中學(xué)王樹(shù)彬老師在高三地理復(fù)習(xí)課中聯(lián)系鄉(xiāng)土地理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“地下水”和“影響工業(yè)布局的因素”知識(shí)來(lái)理解廊坊市的地下水污染問(wèn)題。廊坊市不靠大河，有污染的工廠(chǎng)廢水大多排入廢棄的渠道、無(wú)水的溝塘或流入農(nóng)田、自然下滲消失，因此工業(yè)布局不存在污染河流的問(wèn)題。那么廊坊市有污染的工廠(chǎng)究竟應(yīng)該放在何處合理？這是一個(gè)令學(xué)生深思的問(wèn)題。王老師是這樣處理的：amp。59403。amp。59403。師：廊坊市工業(yè)廢水污染的水源是什么？amp。59403。amp。59403。生：地下水。amp。59403。amp。59403。師：對(duì)地下水有污染的工廠(chǎng)應(yīng)布置何處？amp。59403。amp。59403。生：應(yīng)布置在本市東南郊。amp。59403。amp。59403。師：為什么？amp。59403。amp。59403。生：因地下水(潛水)受地勢(shì)的影響由西北流向東南，東南屬于地下水的下游區(qū)。amp。59403。amp。59403。師：近年來(lái)，由于市區(qū)內(nèi)井點(diǎn)過(guò)密，地下水過(guò)量開(kāi)采，出現(xiàn)了嚴(yán)重的漏斗區(qū)，而且范圍逐漸擴(kuò)大，這樣原來(lái)的布局方式是否合理？amp。59403。amp。59403。生：(經(jīng)過(guò)熱烈討論)不合理？amp。59403。amp。59403。師：為什么？amp。59403。amp。59403。生：由于市區(qū)內(nèi)出現(xiàn)漏斗區(qū)，這時(shí)地下水不再由西北流向東南，而是由市郊流入市區(qū)，市區(qū)內(nèi)成了下水源，原來(lái)的工廠(chǎng)廠(chǎng)址成了上水源，所以不合理。amp。59403。amp。59403。師：應(yīng)該采取哪些措施才算合理呢？amp。59403。amp。59403。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到棘手，但卻激起了對(duì)問(wèn)題的興趣，經(jīng)過(guò)深思，課堂又出現(xiàn)了活躍的場(chǎng)面，不時(shí)有學(xué)生站起來(lái)提出這樣那樣的設(shè)想，這是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)來(lái)解釋鄉(xiāng)土地理問(wèn)題成功的范例。amp。59403。amp。59403。(3)兩兩對(duì)比即以本鄉(xiāng)本土的事實(shí)來(lái)與教材中有關(guān)內(nèi)容對(duì)比。譬如教材說(shuō)：“珍惜每一寸土地、合理利用每一寸土地，作為我國(guó)的基本國(guó)策?！庇谑蔷鸵员镜赝恋乩玫那闆r來(lái)對(duì)比：農(nóng)村建房熱大量侵占耕地；磚瓦廠(chǎng)挖土制磚破壞了耕地；城市堆放垃圾占用了耕地；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)新建廠(chǎng)房鯨吞了耕地。兩相對(duì)照，說(shuō)明本地對(duì)土地既不“珍惜”，利用也不“合理”。amp。59403。amp。59403。(4)由此及彼即對(duì)那些不易理解的地理事物和現(xiàn)象，用性質(zhì)和道理相同的鄉(xiāng)土材料加
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