高中語(yǔ)文祖國(guó)呵我親愛的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思蘇教版(編輯修改稿)
2025-07-07 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獻(xiàn)身精神，使詩(shī)的思想為之升華。一幅：憂郁的、頹廢的、灰暗的畫面。一幅明亮的、富有希望的、暖色的畫面。 第一、二小節(jié)和第三節(jié)似乎代表了兩個(gè)不同的時(shí)段，你能否找出一對(duì)反義詞來修飾。舊新 貧窮落后 悲哀—幸福 過去——現(xiàn)在這三節(jié)本身也用了多組強(qiáng)烈的對(duì)比，請(qǐng)你找一找。熏黑——雪白 破舊——簇新 干癟——胚芽 蝸行——起跑悲哀——笑窩齊讀，深入體會(huì)。四、學(xué)生合作探究：(1)每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化．為何有這樣的變化?(2)這首詩(shī)是以第一人稱寫的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?四人學(xué)習(xí)小組合作研討、交流，教師點(diǎn)撥：(1)、四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚?？梢?，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?！拔母铩焙平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。(2)、《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國(guó))的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的這是主客觀的合一，正是詩(shī)人的用意所在，愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我是你……”或“我是……”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連?！拔摇奔词亲鎳?guó)，祖國(guó)即是“我”。祖國(guó)是我的痛苦，我是祖國(guó)的悲哀；祖國(guó)是我的迷惘，我是祖國(guó)的希望；我是祖國(guó)的眼淚和笑窩，而祖國(guó)是在我的血肉之軀與心靈起飛和奔跑。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任。“我”的形象，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。作者為了表現(xiàn)這種血肉相連的感受，采用了意象疊加和強(qiáng)化情感，變成了可以用五官感知：看得見（礦燈）、摸得著（隧洞）、聽得到（疲憊的歌），激發(fā)了讀者的想象，使詩(shī)歌更為生動(dòng)可感。（3）、概括“我”的情感歷程和祖國(guó)的苦難歷程。Ppt：：“祖國(guó)” ：苦難新生 （發(fā)展歷程） “我”
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