部編人教版九年級語文下冊祖國啊-我親愛的祖國教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 色的一篇成功之作。四、朗讀詩歌老師范讀、集體朗讀、分組朗讀、個人表演朗讀。五、質(zhì)疑問難自由提問，可以由同學解決；學生不能解決的問題，老師集中解答。提示：可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。弄清每一節(jié)的內(nèi)容和感情。六、詩歌賞析作者選擇一個獨特的視角，從顯示祖國貧窮落后、貧瘠破敗的現(xiàn)實出發(fā)，抒發(fā)了自己內(nèi)心真實的感受，全詩的感情基調(diào)由最初的低沉緩慢漸漸變得高亢急速，由抑到揚，從而表達對祖國的理解和熱愛之情。分節(jié)朗讀，感知詩歌的獨特內(nèi)涵與藝術特色。老師以第一節(jié)為例，指導同學賞析詩句，余下幾節(jié)師生共同完成，旨在引導學生深入理解詩歌獨特的意蘊，學會賞析詩歌。第一節(jié)，作者運用一系列的意象，并通過意象的疊加，向讀者呈現(xiàn)出詩人心目中的祖國的形象，這是詩人真實的感受，也是詩歌人本主義特色的表現(xiàn)。“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊；“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢；“干癟
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