【文章內(nèi)容簡介】 堅(jiān)持“每周時(shí)政閱讀”小報(bào)的編寫和印發(fā)，每周新聞視頻在周六等自主學(xué)習(xí)時(shí)間組織學(xué)生觀看；⑥最新時(shí)政材料隨時(shí)張貼到教室外墻“學(xué)習(xí)欄”中。第三維目標(biāo)突出（1）政治觀點(diǎn)形成水到渠成：達(dá)成思想政治觀點(diǎn)目標(biāo)的“路線圖”：目標(biāo)的意義從生活的主題中提煉知識(shí)和技能支撐目標(biāo)的意義生活的主題來自學(xué)生面對(duì)的問題問題的內(nèi)容通過思維活動(dòng)來呈現(xiàn)在思維活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)和技能思想政治觀點(diǎn)的確立 （基本價(jià)值觀）（2）融政治教育和道德教育于一體思想政治課要進(jìn)行國家大政路線方針的教育，更要進(jìn)行必要道德教育。要從學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人、世界，正確處理自己和社會(huì)的關(guān)系，自己和世界的關(guān)系，樹立公民觀念，做一個(gè)符合社會(huì)主流價(jià)值觀念的積極向上的人。(3)從過程體驗(yàn)中進(jìn)行情感教育。①情感教育的選材一定要符合學(xué)生成長特點(diǎn)，要能引發(fā)學(xué)生情感共鳴。②注意在案例資料分析中展現(xiàn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別、選擇，在比較、鑒別中確認(rèn)，在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提煉。③進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，體驗(yàn)角色的高興、痛苦，平靜、起伏，在情感體驗(yàn)中樹立起一個(gè)積極向上的人應(yīng)有的人生態(tài)度和價(jià)值評(píng)價(jià)。文化內(nèi)涵做底色（1）教師要提高教師自身人文素養(yǎng)，解決好“多“與”少“的關(guān)系。①閱讀學(xué)科專業(yè)書籍，及時(shí)接受反映學(xué)科前沿的新思想新觀點(diǎn)；②閱讀教育教研類書籍，積極支持教科研，做教育改革的積極參與者③閱讀名人傳記，從名人偉人的成功中汲取生活成長的智慧；④閱讀人文類書籍，提高自己的文化底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)，做個(gè)有品位的教師。（2）追求有文化品位的課堂設(shè)計(jì)，處理好形式和內(nèi)容的關(guān)系。①課堂模式的設(shè)計(jì)，應(yīng)有文化品位，如尋求大氣、莊重的風(fēng)格，展現(xiàn)有文化蘊(yùn)涵的美、耐人尋味的美，漂亮而不浮華，活潑而不繁雜，形散而神聚的美等，從而使課堂設(shè)計(jì)上更具吸引力、感染力。②版式的花哨，欄目繁雜，不僅無助于學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容，甚至有礙于思維進(jìn)程的連貫。（3）使用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行立體交叉教學(xué)，處理好政治課與其它學(xué)科的關(guān)系。①一是通過個(gè)性的知識(shí)探究的出一般性的規(guī)律性的結(jié)論；②二是通過具體科學(xué)只是驗(yàn)證理論觀點(diǎn)的正確性，增加教學(xué)的可信度；③三是提高學(xué)生思維的廣度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。創(chuàng)造活力競(jìng)迸發(fā)（1）先進(jìn)理念引領(lǐng)①樹立“教育即解放”的理念，樹立“教師即開發(fā)”的理念，“學(xué)習(xí)即成長”的理念。②開放，激情，參與，自主與合作，快樂與民主。（2）教學(xué)手段時(shí)尚充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)聲、電、光、動(dòng)畫 、色彩多重組合運(yùn)用，自制教具模具，更多反映現(xiàn)實(shí)生活的圖片、視頻，剪報(bào)，音樂等，學(xué)生自主準(zhǔn)備的教學(xué)資料。（3）個(gè)人特色鮮明①廣博的社會(huì)學(xué)知識(shí)，符合社會(huì)主流價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值判斷；②整合使用材料的能力，獨(dú)特的思維視角，富有個(gè)性的人格魅力和語言技巧；③要有學(xué)科最前沿的專業(yè)知識(shí)和開拓進(jìn)取精神；④要有非常人能比的熱愛教育熱愛學(xué)生的工作熱情等。（4）學(xué)生參與突出：①課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)；②課堂學(xué)生合作探究（包括學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生總結(jié)提升），學(xué)生自主鞏固；③課后學(xué)生相互檢查；④單元過關(guān)學(xué)生自主檢測(cè)，學(xué)生之間討論糾錯(cuò)（5）教師激情調(diào)動(dòng)：高調(diào)組織課堂；自如控制課堂；陽光向上的心態(tài)；多種手段調(diào)動(dòng)。讓無效教學(xué)根除（1）導(dǎo)入無效。①無效表現(xiàn)：導(dǎo)入用時(shí)過多，導(dǎo)致后面的課程目標(biāo)未能完成；導(dǎo)入內(nèi)容與課文內(nèi)容相距太遠(yuǎn)，學(xué)生聽完，不了解老師這樣設(shè)計(jì)的意圖，老師著急，學(xué)生茫然；②改進(jìn)措施：問題導(dǎo)入法；案例導(dǎo)入法；創(chuàng)設(shè)情境法；舊知導(dǎo)入法 ；設(shè)置懸念法；音樂導(dǎo)入法 ；名言引入法 。 （2）點(diǎn)撥無效。①無效表現(xiàn)：老師照本宣科，一副面孔、一個(gè)腔調(diào)，沒有變化，沒有起伏，老師累的要死，學(xué)生煩的要命。②改進(jìn)措施： “教學(xué)做合一”要以“實(shí)際生活為中心”，“要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要死的書；要用的書，不要讀的書”。做到：清晰明了；有吸引力；掌握節(jié)奏。（3）評(píng)價(jià)無效。①無效表現(xiàn)：學(xué)生回答問題時(shí)，沒有針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言單調(diào)乏味，不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況具體評(píng)價(jià)，不能真正起到激勵(lì)作用；不能及時(shí)給學(xué)生糾錯(cuò)，造成學(xué)生一錯(cuò)到底。②改進(jìn)措施：老師要處理好課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特的見解，老師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)；教師既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生找出答案的思考過程；既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的對(duì)知識(shí)感興趣的程度和對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度；對(duì)學(xué)生流露出來的錯(cuò)誤的價(jià)值傾向，教師也不要急于壓制，要因勢(shì)利導(dǎo)。（4）活動(dòng)無效。①無效表現(xiàn)：教師設(shè)計(jì)的角色扮演、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽、比較和觀察、小組討論、才藝展示等活動(dòng)，無助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是無效活動(dòng)。討論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，激情熱烈，展示一塌糊涂，點(diǎn)評(píng)一臉茫然。②改進(jìn)措施：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)必行活動(dòng)設(shè)計(jì)；要考慮活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。（5）課件使用無效。①無效表現(xiàn)：看完課件，學(xué)生這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)卻并不清楚?？疾鞂W(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況時(shí)，學(xué)生卻是一問三不知。②改進(jìn)措施：重內(nèi)容，輕形式；重輔助，輕裝飾。生成問題有價(jià)值。（1）課前學(xué)生資源的開發(fā)①教師要充分研究與了解學(xué)生，開發(fā)利用學(xué)生的“原始資源”。②指導(dǎo)學(xué)生在課前自主探究，豐富自己的“原始資源”。③備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）課堂學(xué)生資源的開發(fā)①建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)活潑、和諧、自由的課堂氛圍，這是開發(fā)利用學(xué)生資源的前提。②實(shí)施對(duì)話教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，這是開發(fā)利用學(xué)生資源的基礎(chǔ)。③教師要敏銳觀察、及時(shí)捕捉利用，這是開發(fā)利用學(xué)生資源的關(guān)鍵。（3）課后學(xué)生資源的開發(fā)①對(duì)課堂上已利用的學(xué)生資源進(jìn)行反思。②對(duì)課堂上未利用的學(xué)生資源進(jìn)行反思。 第五部分 特色課型展示案例教學(xué)法（1）“案例教學(xué)法”是經(jīng)典教學(xué)法。是思想政治課成熟的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合密切，實(shí)用性和趣味性強(qiáng)，用以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但對(duì)教師的要求也非常高，教師必須能找到適合課程內(nèi)容的案例，并結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)案例材料進(jìn)行整合，使用過程中又要體現(xiàn)新課改的理念。教師本人一定要深入學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)心國事家事天下事，研究高一學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，熟練掌握“案例教學(xué)法”。（2）案例教學(xué)法的特色： 鼓勵(lì)獨(dú)立思考；注重能力立意；重視雙向交流；激發(fā)學(xué)生興趣；設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)（3）案例教學(xué)法的步驟 ①理清學(xué)生的問題：案例教學(xué)法的問題，最好由學(xué)生本身可能面臨的問題去找，然后教師利用案例去澄清其思慮；②提供案例進(jìn)行閱讀：案例呈現(xiàn)的方式可盡量多元化。③確認(rèn)個(gè)案背景與融入情境：老師要預(yù)先設(shè)計(jì)問題，并在學(xué)生尚未搜集資料時(shí)，讓他回答，以確實(shí)了解案例的背景。讓學(xué)生去陳述主角的感覺，以使學(xué)生融入情境之中。④指派工作：給學(xué)生作業(yè)或任務(wù)，搜集數(shù)據(jù)，才能讓討論更深入，老師要提供適當(dāng)?shù)姆较?，以便學(xué)生搜集。⑤小組