高中地理常見的天氣系統(tǒng)說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-07 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法分析解決地理問題，培養(yǎng)學生動手繪圖能力、讀圖能力、自學能力。五、 教學過程設(shè)計教學流程教學內(nèi)容設(shè)計意圖新課導入 播放錄相“天氣預報”，提出大家能聽懂天氣形勢預報嗎導入新課通過日常的天氣預報引入，學生感覺親切，激發(fā)興趣播放動畫“鋒面雨” 及出示“鋒面圖”播放冷暖、鋒天氣摸擬圖分析填表1播放動畫“冷暖鋒的移動及天氣”列表2比較練習鞏固講解“氣團”“鋒面”概念問：（1）在單一氣團控制之下，天氣如何，為什么？ （2）冷暖氣團相遇，為何冷氣團在鋒下而暖氣團在鋒上？ （3）鋒面附近常出現(xiàn)什么天氣，一定有雨嗎？表1冷鋒暖鋒概念受何種氣團推動符號及鋒面兩側(cè)氣團（圖示）雨區(qū)位置問：（1）觀察鋒面為何種類型 （2）鋒面過境前，受何種氣團控制，天氣如何 （3）鋒面過境時，曖氣團如何運動，產(chǎn)生什么樣的天氣？ （4）鋒面過境后，何種氣團代替原來的氣團，天
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