【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你想用什么方法量出P41中圖形的周長(zhǎng)？請(qǐng)寫出各圖的周長(zhǎng)是多少？還有其他的辦法嗎？二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）說說看,你們小組是怎樣來求周長(zhǎng)的? 。*在探究求周長(zhǎng)方法時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形比較平直就可以用 量，比較彎曲就可以用 量,還發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的圖形只要求 。過關(guān)檢測(cè)：我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形,誰的周長(zhǎng)大?計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)。 這節(jié)課你的收獲是 。還有問題嗎： 。課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 一、自主學(xué)習(xí) 叫做周長(zhǎng)。 *長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做 ，對(duì)邊的特點(diǎn)是 。正方四條邊 。42頁(yè)例2情境圖中同學(xué)們?cè)? 。聰聰提出 ？要想知道這張卡片的周長(zhǎng)必須要知道 ？43頁(yè)例3情境圖同學(xué)們?cè)? 他們的問題是： 邊長(zhǎng)量得 。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）學(xué)生探究思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形卡片周長(zhǎng)先要知道長(zhǎng)方形的 是 厘米 是 厘米。再把 個(gè)長(zhǎng)和 個(gè)寬 就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。算法一: + + + = 算法二： ＝ = + ＝算法三: ( + ) ＝ 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝ 邊長(zhǎng)是8厘米的正方形的周長(zhǎng)的算方有：算法一： 算法二： 。正方形的周長(zhǎng)＝ 過關(guān)檢測(cè)：一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。長(zhǎng)方形和正方形都有( )條邊，( )個(gè)角。一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是( )。邊長(zhǎng)4分米的正方形相框，它的周長(zhǎng)是( )。生活中長(zhǎng)度大約是1分米的物體有( )、( )。二、計(jì)算一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了 ，感受是: ，還有問題嗎？ 。課題：估 計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。 一、自主學(xué)習(xí)我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有 、 、 、 、 。2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3．不用尺子，試著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再用尺子量一量，和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。 4．自己估計(jì)得 ，你的感想是： 。數(shù)學(xué)書的封面是 形, 可知道它的長(zhǎng)和寬，算出它的周長(zhǎng)算式是。 。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)） 學(xué)習(xí)例5（1）小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶把鉛筆盒圍一圈至少要 厘米，你們的想法是： 剪一段試一試。 你們小組估得 感受是： 。（2）討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ 過關(guān)檢測(cè)：先估一估，再量一量。物品名稱 估計(jì)的周長(zhǎng) 實(shí)際測(cè)量的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)課本封面 教室門的面 黑板面 你的鞋底 46頁(yè)做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（見下圖或課本） 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：有余數(shù)的除法一學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動(dòng)手分一分，擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 一、自主學(xué)習(xí)（1） 我會(huì)獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。 思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？ （按順序） （2）在小組中互相說一說觀察到了什么內(nèi)容。我想到了什么？自學(xué)例1（３）閱讀教 材50頁(yè)，我理解圖意。（1）、從 布置會(huì)場(chǎng)場(chǎng)面圖中看到有 盆花，每組擺 盆 （4） 探究豎式計(jì)算的方法15 247。 5 = [ ] （組）（自學(xué)書５０頁(yè)）　　通過自學(xué)我會(huì)在下面的豎式中注明各部各稱。　　 　 3 （ ）（要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ （　　　　?。　　　　? 5 （　?。┖汀。ā　　　。┑某朔e　　　ˉˉˉˉ0ˉˉ（5）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。 我知道了 的含義、還學(xué)會(huì)了 的書寫方法及商的位置，還會(huì)應(yīng)除法解決實(shí)際問題。二、合作交流　 請(qǐng)你讀題 書５１例題２ 。（1） 我用小棒擺一擺，按要求分一分。 同組同學(xué)將分的過程完整地口述一遍。（2）我會(huì)列出算式： （3）寫出豎式，提問：分成了幾份？也就說明２３里面最多有 個(gè)５，商是 。(4)思考：每５個(gè)分一份，分成了４份，共分掉了幾個(gè)？ （5）豎式怎樣算？4和5的積—20應(yīng)該寫在什么位置上？這個(gè)20表示什么意思？ 2３盆花，分掉了20個(gè)，還剩幾個(gè)？那么在豎式中是怎樣得到余下的３個(gè)的？在豎式中，“３”叫什么？（　　　　　?。ǎ叮┪視?huì)寫豎式計(jì)算的過程。（1）我知道了：算式中的４……2表示的意思是 想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商？（小組討論，說一說各自的想法）（2）我知道了：因?yàn)?３里最多有４個(gè)５，所以商（　　　）比較合適。三： 我知道了有余數(shù)除法的計(jì)算方法是： 四：過關(guān)測(cè)試　２９247。３　　　　　　　?。矗?47。５　　　　　　２６247。４課題：有余數(shù)的除法二學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能通過改變被除數(shù)的數(shù)量，自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。我還能初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用“余數(shù)?。肌〕龜?shù)　”　這一結(jié)論解決問題。 一、自主學(xué)習(xí)1．我知道( )里最大能填幾？ 3( )＜22　　　　　　　　4( )＜37( )2＜11　　　　　　　 ( )5＜38計(jì)算變觀察這組題中的余數(shù)和除數(shù)。14 247。 7 1 5 247。 7 16 247。 7 18 247。 7 19 247。 7 20 247。 722 247。 7 23 247。 7 24 247。 7 我是這樣想的？ 小組內(nèi)相互說一說二、合作交流學(xué)習(xí)例３。（１）我們小組一起討論學(xué)習(xí)例3，我獲得了這些信息：一共有 盆花，如果每組擺5盆，可以擺 組，還剩 盆；我會(huì)列出算式： 如果是17盆花 、18盆花、19盆花、 20盆花、 21盆花，每組擺5盆。我也會(huì)列式計(jì)算。15247。5=?。ńM）　 16247。5=?。ńM）…（盆） 17247。5=?。ńM） … （盆） 18247。5=?。ńM）… （盆） 19247。5=?。ńM）… （盆） 20247。5=　 （組） 21247。5=（組）… （盆） 我們仔細(xì)觀察這組數(shù)算式，除數(shù)是 ，而16247。5=?。ńM） …（盆） 余數(shù)是 ， 17247。5=?。ńM）… （盆） 余數(shù)是 ，18247。5=?。ńM）……?。ㄅ瑁? 余數(shù)是 。15247。5=（組） 20247。5=（組） ，而這幾組沒有 三、探究得出結(jié)論：所以根據(jù)這組算式我們探究得出 ，計(jì)算有余數(shù)的除法，（　　　）要比（　　?。┬??！　∵^關(guān)檢測(cè)：我會(huì)用豎式計(jì)算42247。 6 26247。 5 22247。 6 8 247。 3 69247。 7 45247。 6課 題：有余數(shù)的除法三學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動(dòng)具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題。 ２、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。 如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題 一、自主學(xué)習(xí)：我能說出（　　）里最大能填幾？并很快說出商幾，余數(shù)幾。 我是這樣想的　 　二、合作交流?。?）我會(huì)獨(dú)立觀察教材P５５頁(yè)情境圖。還會(huì)思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？ [2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中同學(xué)們?cè)? 　我從中畫面得到了哪些數(shù)學(xué)信息？有 人跳繩，每 　人一組?！「鶕?jù)這些信息，我會(huì)提出問題 ？ （２）共同探討：我會(huì)解決這個(gè)問題，有 人跳繩，每 　人一組?？梢苑謳捉M，還剩幾人？也就是求（　　?。├锩嬗袔讉€(gè)（　　?。?，用（　　?。┯?jì)算。（３）我是這樣計(jì)算的 我會(huì)將演算過程寫出來：（４）小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說解題思路（５）如果把３２個(gè)同學(xué)按每7人一組，該怎么分？8人一組呢？ 我會(huì)列式計(jì)算：　　　　　　　（６）、鞏固深化，提高技能： 獨(dú)立完成書55做一做觀察這兩個(gè)同學(xué)在做什么？　　　　　 左邊同學(xué)提出了什么問題？　　　　，怎么解決她的問題? 　　　　　右邊的同學(xué)又提出了什么問題？　　　 如果你是他，你會(huì)怎么做？　　　　 （７）通過剛才的分析：我知道用有余數(shù)的除法 時(shí)，應(yīng)先 、　　　　題意，再列式解決問題。三、過關(guān)檢測(cè)： 有18顆扣子，每件衣服釘5顆，可以釘幾件衣服，還剩幾顆？ 課題：秒的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。2．使學(xué)生初步建立1