福建省普通高中畢業(yè)班質量檢查(編輯修改稿)
2025-07-07 01:37 本頁面
【文章內容簡介】 ，聽說她——劉和珍君那時是欣然前往的?！迸c魯迅先生在記念劉和珍君)中的原句“我沒親見，聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”相比，只不過少了三個逗號，就“說什么”這一點看毫無二致，但是魯迅先生體現(xiàn)在他的表達方式中的強烈的悲憤之情卻全然不見了。所謂 “文不逮意”之“意”也包括了情，情、意往往密不可分。其三，有些獨特的表達方式往往透露出它所特有的言外之意，同一對象如果采用別的表達方式那言外之意也就隨之消失了。柳宗元的(段太尉逸事狀)中有一句“吾戴吾頭來矣!”《新唐書)轉錄時刪去后一“吾”字，林紓以為刪得無理，雖然表達的內容一樣。因為被刪的那一“吾”字富于言外之意：“一則哂全軍之不武，一則示一身之有膽。”如果只知其“說什么”，不問其“怎么說”，可就辜負了作者遣詞造句的一片苦心，當然也不可能學得如何遣詞造句的本領。當然，語言表達的問題不止是這些。語言大師老舍在《人物、生活和語言》中談到這樣一個例子：“有個戲，寫國民黨統(tǒng)治時期，兩個小學教員談話，一個說：‘看這群孩子多可憐，個個面如菜色!’我覺得‘面如萊色’就不夠通俗。不如說成‘看看孩子們多可憐，個個面黃肌瘦!”更通俗些。只有觀眾聽懂了，才能打動他們的心。假如把這話再改一下，改咸‘看看孩子們的臉!’這樣觀眾不僅聽得懂，還會引導他們去想，就更有力量。”寫戲中人物的臺詞如此，一般說話作文也不例外。(摘自王尚文《“說什么”與““怎么說”》，有刪改)10．下列對“獨特的語言表達方式”的理解，不符合原文意思的一項是(3分)A．可以反映作者對事物獨特的感知、把握。B．可以表達作者的意思和他獨特的感情色彩。C．可以表達言外之意且難以用別的方式替代。D．能夠獨立于內容之外而產生獨特的價值。11．下列對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項是(3分)A．同一表達對象由于表達方式的不同，其內涵、意蘊也就可能產生變化。B．詩人創(chuàng)造一首詩所運用的某種特殊的表達方式也是他全部創(chuàng)造的一部分。C．哪怕只是幾個標點符號的變動，作者所要表達“情”、“意”就完全發(fā)生變化。D．閱讀要思考文章“怎么說”，才能體會作者語言表達的苦心并學得這方面的本領。12．文章引用老舍在《人物、生活和語言》中的例子，論證了什么道理?(3分) (二)文學類、實用類文本閱讀(選考)(15分)本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。 (甲)文學類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成13—15題?？拥揽谕猓幸豢锰覙涫? 英盡管只是一棵普通的桃樹，恐怕也夠得上如今電視欄目中的《天下奇觀》。只可惜，它是在近六十年前，而且是在異國的土地上。但就是那樣，也引得坑道內一個連戰(zhàn)士們的好奇：“這是棵啥樹呢?是棵神樹吧?”也難怪，將近半個月的時間，敵方的炮彈滿地傾瀉，空中的飛機飽和轟炸，山頭削掉了足有一兩尺，哪里還有樹木，就連一棵草芽也尋不到蹤影。一到戰(zhàn)斗的空閑時間，同志們就禁不住走出坑道口，回頭看看所在的793高地，天生愛開玩笑的三班戰(zhàn)士小衛(wèi)一伸舌頭說：“咦，老美的‘油挑子’飛機把我們的高地都剃成和尚頭了!”卻就在這時，一排長董軍敏銳地發(fā)現(xiàn)：就在坑道口左首三十米處，有一棵不大不小、不高不矮的桃樹，這時還冒出不少花骨朵。說是他的“敏銳發(fā)現(xiàn)”，一點兒也不夸張。長達半個月的血戰(zhàn)，一個連隊只剩下六十多人，同志們兩眼除了盯著前方，手里的槍口除了盯著敵人，哪里還顧得上左顧右盼，所以就連平時不愛說話的“大知識分予”趙文書也連聲說：“一排長，偉大發(fā)現(xiàn)!”大伙驚喜之余，也不禁納悶：一切有生命的植被都被敵人毀滅了，為啥這棵桃樹能逃過殘酷的命運?難道是敵人的飛機和炮火還有一星半點的“仁慈”，來個“網開一面”?才不會呢!出國作戰(zhàn)兩年來，同志們可算領教了他們滅絕人性的無所不用其極，就連老鼠、跳蚤、蜈蚣、臭蟲都用上了，到處散布致命的細菌。這樣的主兒，還能對一棵桃樹手下留情?為了揭開這個謎底，大伙七嘴入舌，小衛(wèi)說：“就是因為這棵桃樹命大?！痹涀x過三國演義》等小說的一排長董軍又加了一個注腳：“舊小說里常有這么句話：合當命不該絕。”趙文書有時偷偷寫
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1