淺談如何提高初中物理習(xí)題教學(xué)的有效性(編輯修改稿)
2025-07-07 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)之初應(yīng)讓學(xué)生建立起一定的思維定勢，才能使學(xué)生盡快的進(jìn)入角色，使學(xué)生對某一類習(xí)題建立一種有目的、有計(jì)劃的思維方式，逐步形成一種固定的思維模式。思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題?！ ?．習(xí)題教學(xué)的后期，又要讓學(xué)生打破思維定勢。 思維定勢同時(shí)也是一把雙刃劍，對問題解決既有積極的一面──有利于人們利用經(jīng)驗(yàn)提高效率。但同時(shí)也有消極的一面──思維定勢容易使人產(chǎn)生思想上的慣性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。容易將頭腦中已有的認(rèn)識生搬硬套到新的情景中去．導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。當(dāng)新舊問題形似質(zhì)異時(shí)，思維的定勢往往會使解題者步入誤區(qū)。當(dāng)一個(gè)問題的條件發(fā)生質(zhì)的變化時(shí)，思維定勢會使解題者墨守成規(guī)，難以涌出創(chuàng)新思維，做出新決策，造成知識和經(jīng)驗(yàn)的負(fù)遷移。 因之，在習(xí)題教學(xué)的后期，又要讓學(xué)生打破思維定勢。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的思維方式、一定的分析方法之后，就要適時(shí)的運(yùn)用一些習(xí)題，打破學(xué)生的思維定勢。使學(xué)生在思維定勢的基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新，有所突破。這樣，只要做到了建立思維定勢與打破思維定勢進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在建立思維定勢的基礎(chǔ)上再打破思維定勢，就能讓習(xí)題教學(xué)事半功倍?！ ∽寣W(xué)生在學(xué)習(xí)之初，建立先分類，再根據(jù)不同物體運(yùn)用不同的分析方法進(jìn)行分析和計(jì)算。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)建立一定的學(xué)習(xí)方法之后，再給學(xué)生一定的練習(xí)打破思維定勢?！ 。ǘ┓椒ǘ鄻优c激發(fā)興趣相結(jié)合 習(xí)題教學(xué)主要應(yīng)以練習(xí)為主，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)。習(xí)題應(yīng)難度做到層層深入、螺旋上升。針對物理習(xí)題的特點(diǎn)，筆者采用了多種習(xí)題教學(xué)方式?！ ?．多做分類練習(xí)；對練習(xí)冊上的習(xí)題做一下簡單的分類，將同一個(gè)類型的習(xí)題放在一起進(jìn)行練習(xí)。優(yōu)點(diǎn)是同一種類型的習(xí)題在一起，可以在做習(xí)題的同時(shí)自己總結(jié)該類習(xí)題的解題方法，形成思維定勢?！ ?．多做變式練習(xí)；變式的方式包括知識變式、形為變式和方法變式等。讓學(xué)生做完一個(gè)習(xí)題后，還要針對該習(xí)題做一些變式，這樣才能真正將這一種或這一類習(xí)題的解題方法掌握。
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