【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系本文，其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？） 每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？ 詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？ 放了四顆大鞭炮。但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什么特色？ 71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？ 父親感到不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。其實，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？ 老屋的三級青石板的描寫。你看都羅嗦了些什么？ 1）來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。） 2）粗糙——經(jīng)濟條件差。 3）我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。 4）腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。你說這樣寫有必要嗎？為什么？ 當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。1具體來理解兩個句子： 1） “父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？ 一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。 另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。 2）父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？ 父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。1簡述一下了父親造屋的前因后果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什么？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。1那么這樣做值嗎？學(xué)生談自己的價值觀。1怎樣理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。1談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。板書設(shè)計：臺 階 李森祥造 新 屋 非常要強 老實厚道 不甘人后教學(xué)反思：9．老王教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)體會作者思想中的平等觀念和人道主義精神。 學(xué)習(xí)文章組織材料的辦法。（利用片段來刻畫一個人物。） 學(xué)習(xí)分析人物命運的根源，尤其是社會根源。 教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)3 課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)想： 這篇文章所反映的時代背景是一個比較特殊的年代，對于出生在80年代末90年代初的初中生無疑是比較不好理解的，教師在講授時應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕淮鷷r代背景。但沒有必要過度渲染。學(xué)習(xí)這篇文章時，著重是要學(xué)生領(lǐng)會其中的人道主義精神，并把握文章的結(jié)構(gòu)模式，為今后學(xué)習(xí)類似的文章（如《孔乙己》）或者寫作做一準(zhǔn)備。在教學(xué)時，可以重點讓學(xué)生搞清楚幾個點：（（1）老王的悲慘身世及處境。（2）我們與老王交往的幾件往事。（3）老王悲慘遭遇的社會根源。） 莊子曰：“相濡以沫，不如相忘于江湖?！边@句話值得得辨證反思，我們當(dāng)然主要在任何時代，任何社會中，都要有一良好的人際關(guān)系，尤其是鄰里關(guān)系。但我們也更希望有一個能夠供大家暢游的江湖，也就是要有一個和平穩(wěn)定的良好的社會環(huán)境。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：教師先講莊子“相濡以沫”的故事，略加分析。這個單元我們學(xué)習(xí)的主題是愛心，“只有人人獻(xiàn)出一點愛，這個世界才會變成美好的人間?！保ㄈ缬袟l件，課文結(jié)束時可播放這首歌曲。）我們中國在古代就提出了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的進(jìn)步思想，這些其實都告訴我們，人與人之間需要一種和諧的關(guān)系。今天我們將學(xué)習(xí)楊絳的《老王》，本文通過寫作者與車夫老王的交往，反映了車夫艱難困苦的生活，以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。 （一）快速的閱讀文章： 把握課文主要結(jié)構(gòu)： 板書設(shè)計： 《老王》 （一）（第14段）寫老王的基本情況（邏輯順序）——“苦” 職業(yè)；生理缺陷；居住條件 （二）（第5末）回憶與老王交往幾個片段（時間順序）“善” A、愿意給我們送冰塊，車費減半。 B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。 C、“文革”時期，他的生計越來越困難。 D、去逝前一天硬撐著身子給“我”送香油、雞蛋。 （二）、分析第一部分： 老王的是個干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住條件如何？ 答：老王的身份是三輪車夫，老王只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住在一個破落的大院中的破舊小屋里。（開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。） 這篇文章主要介紹的人物是老王，從文章里不難感受到這個人物身上可以用兩個字來概括：“苦”與“善”；第一部分的交代顯然重點表現(xiàn)了他：“苦”的一面，那么他的“苦”表現(xiàn)在什么地方？ 答：苦，具體表現(xiàn)在：靠一輛破舊的三輪車活命；“文化大革命”期間，載客的三輪車被取締，他的生汁就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子；他打了一輩子光棍，孤苦伶仃；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的；眼睛瞎了一只，另一只又看不清；他的一生凄涼艱難。 “他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“同是不幸”? 老王的眼睛瞎了一只是事實，相對于正常人而言，這就是一種不幸，不管他是因“從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼”，還是因為“得了惡病”而瞎了一眼，所造成的后果都是瞎了一眼，而這原因都是不幸的表現(xiàn)，所以這樣說。作者一家對老王的關(guān)心、愛護(hù)反映在文章中，這體現(xiàn)了作者一家那種平等觀念和人道主義精神。老王是不幸者，但作者認(rèn)為，所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。人道主義精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家總是照顧老王的生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r付。關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。 “北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因為他是單干戶。”請你想一想，這是一個什么樣的年月？為什么“蹬三輪”的要組織起來？如何評價那個時代？ 答：作品反映的是“文革：那段荒唐動蕩的社會，當(dāng)時受到左的思潮，不許人們單干，所以連蹬三輪的也要組織起來。作者對那個時代是深惡痛絕的。 （三）分析課文主體部分： 作者因為是以自己的眼光來看待老王，所以在寫作過程中就不可能將老王所有的事情寫上去，而是寫自己與老王交往或者聽聞的幾件事，用這種方法來塑造人物可以使情節(jié)集中鮮明，節(jié)省文章的篇幅，能夠更好的表現(xiàn)主題，但寫作時一定要注意材料的選擇。 （1）事件一：“送冰” 第一個片斷寫老王給“我”家送冰，“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等”，突出老王的忠厚、老實； “他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點?！边@一句表明老王是怎樣一個人?“大概”一詞是否可以刪去?為什么? 這一句是對前面“老王是其中最老實的”的一個補充說明，表明老王從來沒有想到過要占“我們”的便宜或是欺負(fù)“我們”，可見老王是一個老實忠厚的人。 “大概”一詞不能刪去。因為“大概”表示一種猜測，它并非是老王的想法，而是“我”根據(jù)自己的觀察而作出的一種猜測。 事件二：“看病” 第二個片斷寫“我”家默存(即錢鐘書先生，楊絳的丈夫)上醫(yī)院，老王不僅把默存送到醫(yī)院門口，還堅決不收錢?！拔乙欢ㄒo錢，他啞著嗓子悄悄問我：‘你還有錢嗎?”從老王的語言上又可看出他的善良與憨厚。 從文章里，你能不能感覺出“我”與丈夫當(dāng)時的身份與處境？ 答：都是知識分子，受到不應(yīng)該有的迫害。 片段3： 第三個片斷寫“文革”時期，載客三輪取締了，因此老王的生計越來越艱難。老王又老又病又窮，如果不是“幸虧”有位老先生坐老王的車，他還怎么能活下去?不久老王果然病了，且總不見好。這也是為下文做鋪墊。 片段 老王去世前一天，最能見出老王心地善良。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人?？删褪沁@樣，他也要去謝謝好心人——一瓶子香油，一包裹雞蛋。老王認(rèn)準(zhǔn)他們一家是好人，所以知恩必報。而此時作者心里只有同情和悲酸。老王去世好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛太少。 （1）“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@句話屬于什么描寫，說明了什么？ 答；肖像描寫，表現(xiàn)老王久病之后的干瘦、脫形。（比喻手法。其作用是該句借僵尸、骷髏外表的恐怖、干枯形象以及不經(jīng)打的特點，形象而貼切地寫出了老王因病痛的折磨而變得外表恐怖、干瘦和衰弱的特點。） （2）“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完?！崩贤跛蛠淼碾u蛋再多，總也有個數(shù)量，為什么說多得數(shù)不清？ 答：“千里送鵝毛，禮輕情誼重”。作者記住的不是老王所送雞蛋的多寡，而是其中蘊含的沉甸甸的情誼。這份情誼無法用冷冰冰的數(shù)字表示。 （3）我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”“強笑”是什么意思，我為什么要強笑？ 答：勉強的笑，對老王送我們東西感到于心不安，也為老王的善良和不幸感到凄愴與高興，故而欲笑又笑不出，只能“強笑”。 （4）“他趕忙止住我說：“我不是要錢?！薄睘槭裁从帧罢局任摇薄? 答：“趕忙止住”是出于老王真心，“站著等”是為我的話，是在領(lǐng)受謝意。 （5）從文章中的哪些地方可以看出“他”送香油和雞蛋給“我們”是為了表示“感謝”的？ 答：他送我們的意思表達(dá)得很明白，并說“不要錢”，送的第二天便就死去了。 （6）“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭?！边@句話用了什么修辭，作者為什么要用這種修辭？ 答：夸張。再次強化老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的苦境，表現(xiàn)他人性上的善良。 （7）摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。你認(rèn)為我是如何領(lǐng)受他的謝意的？ 答：很誠實地給他錢，并注意他的尊嚴(yán)。我只說“免得托人捎了”。 （8）對結(jié)尾一句話，你是怎么理解的？ 答：結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。 小結(jié)：課文主體部分通過“我”與老王交往的幾件事情，重點表現(xiàn)了老王善良的性格。 善，具體表現(xiàn)在：“愿意給我們帶送”冰塊，車費減半；在“文化大革命”那樣荒唐動亂的年代，錢鐘書被誣為“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地。然而老王絲毫沒有影響，照樣尊重錢鐘書夫婦。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不太放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王善良更表現(xiàn)在：受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。 （四）總結(jié)全文： 本文的線索是什么？