最新國家開放大學(xué)電大閱讀與寫作(i)期末題庫及答案(編輯修改稿)
2025-07-07 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做勢，言行不一，當(dāng)場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。 不怕暴露自己的缺點(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語而氣怒，動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長，毫無自信的結(jié)果，都實(shí)在讓人笑話。 從另一方面來說，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬奇諾防線更加攻不破的防線么？ 之所以不設(shè)防，還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進(jìn)攻——對于那些專門干擾別人做事的人。 因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢？ 當(dāng)然有，然而，從長遠(yuǎn)來說，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。 5．根據(jù)議論類文體的寫作要求，以《我談教育改革》或《我談教學(xué)改革》為題，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800左右。l I l I I J J l I I l}l l I I I I I I l l l I l l l l試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、論述題（必選第1題，后兩題中任選一題，每題20分。共40分） 1．寫作十分需要一個(gè)寬松寧靜的環(huán)境氛圍。這種良好的環(huán)境具體包括兩個(gè)方面：一是外在的寫作環(huán)境。最好是風(fēng)和日麗、微風(fēng)徐拂、鳥語花香、寧靜幽雅，宛如世外桃源。寧靜的環(huán)境可以使思維集中，凝神結(jié)想，而不至于被外界的干擾所中斷。悠閑的環(huán)境有利于思維的有效工作，有利于潛意識(shí)的參與其間（5分）。二是指作者的心境，最好是毫無雜念、心緒安寧、平和靜詳。這種心理氛圍，比較能夠調(diào)動(dòng)人們潛意識(shí)中的靈感思維，并有利于文思泉涌、淚淚而下、不可遏止(5分)。 具體做法只要言之成理，條理清晰即可得分（最高10分） 2．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，很重要的一點(diǎn)就是教師不能代替學(xué)生思考。如果教師善于引導(dǎo)，就會(huì)在學(xué)生那里感受到一個(gè)全新的天地。我們應(yīng)該注意：第一，培養(yǎng)學(xué)生寫作的思維個(gè)性。學(xué)生的寫作思維與數(shù)理思維不一樣，它具有多樣性，教師要尊重并培養(yǎng)學(xué)生的多種審美觀念和思維方式（5分）。第二，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)具有個(gè)性的思想。學(xué)生有自己獨(dú)特的人生觀和世界觀，盡管不很成熟，或許還不很正確，但是體現(xiàn)了年齡特征和時(shí)代特征。寫作教學(xué)不可忽視這一學(xué)生個(gè)性的重要內(nèi)容（5分）。第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作借鑒要有個(gè)性。不論是寫作內(nèi)容還是寫作方法的借鑒，也都要強(qiáng)調(diào)個(gè)性，即別人的東西可以為我所用，但怎樣去用應(yīng)該有個(gè)人的特點(diǎn)（5分）。第四，提倡語言表達(dá)的個(gè)性化。除了要注意學(xué)生思維個(gè)性化、思想個(gè)性化、借鑒個(gè)性化之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用一些雖不太成熟但富于個(gè)性的語匯和句式（5分）。 3．調(diào)查報(bào)告與總結(jié)的不同點(diǎn)：(1)兩者指導(dǎo)的范圍不同。兩者雖然都是運(yùn)用分析、綜合等方法揭示事物發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，用于指導(dǎo)下階段的工作實(shí)踐，但調(diào)查報(bào)告常常是以點(diǎn)帶面，是為了指導(dǎo)面上的工作，常常在報(bào)紙上發(fā)表。而總結(jié)則是指導(dǎo)本單位這個(gè)“點(diǎn)”的下一階段的工作，一般不會(huì)公開發(fā)表（5分）。(2)兩者的文體性質(zhì)也有差異。雖然兩者都屬于應(yīng)用文范疇，但調(diào)查報(bào)告同時(shí)又屬于新聞體裁，具有一定的新聞時(shí)效性。而總結(jié)則是一種帶有議論性的應(yīng)用文（5分）。(3)兩者的作者不同?？偨Y(jié)常常是本單位負(fù)責(zé)人或個(gè)人來撰寫，使用第一人稱敘述；而調(diào)查報(bào)告則由上級部門人員與本單位成員聯(lián)合共同撰寫，一般使用第三人稱敘述（5分）。(4)兩者的結(jié)構(gòu)方式有區(qū)別。調(diào)查報(bào)告是一種時(shí)空結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)相綜合的模式；而總結(jié)則主要以邏輯式為主體框架（5分）。二、寫作題（任選一題,60分） 寫作題要求： (1)主題明確，有自己要表達(dá)的基本思想觀點(diǎn)(20分)。 (2)思路清晰，全文要渾然一體（10分）。 (3)材料充實(shí)，要提倡寫真實(shí)經(jīng)歷的事情，而不拾人牙慧(10分)。 (4)表達(dá)清楚，語言流暢(10分)。 (5)議論要要素齊備(10分)?！堕喿x與寫作(2)》題庫及答案四一、論述題（必選第1題，后兩題中任選一題，每題20分。共40分）1．在寫作過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)是最主要的，為什么這樣認(rèn)為？2．舉例說明議論文的結(jié)構(gòu)方式。3．為什么讀者意識(shí)對文章構(gòu)思能夠起到制約和影響的作用？二、寫作題（任選一題．60分） 4．你是怎么理解下面這段話的？請?zhí)釤挸鲆粋€(gè)有意義的主題，自擬標(biāo)題，聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)際，寫一篇800字左右的文章。文體不限。 西班牙巴萊拉在《佩比塔希梅尼斯》中曾經(jīng)寫道：“我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無知混淆起來，認(rèn)為避開被認(rèn)識(shí)的惡不如避開未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待到學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡?！? 5．根據(jù)記敘文的寫作要求，以《我的——》為題寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)在1000字左右。試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、論述題（必選第1題，后兩題中任選一題，每題20分。共40分） 1．應(yīng)該說寫作構(gòu)思這個(gè)環(huán)節(jié)對文章的質(zhì)量起著十分直接的作用（10分）
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