【文章內容簡介】 生看到的內容顯然不同。而其共性是都有由經(jīng)線、緯線構成的經(jīng)緯網(wǎng)，具體的還有赤道、北極、南極、本初子午線。)２．經(jīng)線緯線半圓相等不等，赤道，兩極南北東西P13 活動：１．113176。E，23176。N２．0176。，東，西，180176。，0176。，赤道，北，南，0176。，90176。P15 活動：３．地名經(jīng)度緯度廣州圣弗朗西斯科(舊金山)地名經(jīng)度緯度 140176。E36176。N118176。W34176。N十二、參考資料 笑話加油站：地球儀局長到某校視察，看見教室里有個地球儀，便問學童甲：“你說說看，這地球儀為何傾斜二十三度半？”學童甲非常驚恐，答道：“不是我弄的。 ”此時，教室走進另一名學童乙。局長再問，學童乙答道：“你知道的，我也是剛進來，什么也不知道。 ”局長疑惑地問教師這是怎么一回事。教師滿懷歉意地說：“這不能怪他們，地球儀買來時，就已經(jīng)是這樣子了。 ”校長見局長臉色越來越難看，連忙趨前解釋：“說來慚愧， ”校長陪笑道：“因為學校經(jīng)費有限，我們買的是地攤貨。 ”13指導學生制作小地球儀在學習地球的基礎知識之后，老師通常會要求學生用乒乓球和細鐵絲制作一個小地球儀，這一操作練習活動很有意義，其中包含著外部的操作活動和內部的心理活動，是一個智力活動內化的過程（見下表）。教師應引導學生在每一步操作的同時都要認真地觀察、回憶和思考它所包含的地理意義，并隨時用語言表達出來。序號 外部操作活動 內部心理活動/地理意義 1 拿到乒乓球，觀察地球的形狀：球體——兩極略扁的不規(guī)則的球體。2 對正鉆兩個小洞為地球的南北兩極。3 穿過一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。4 轉一轉自轉的方向自西向東，周期為一天，自轉造成晝夜更替。5 將鐵絲彎出傾斜的底座地軸與公轉軌道面（也即地球儀的底座平面）成 665176。 的夾角。6 畫出經(jīng)線經(jīng)線是連接兩極的大圓，也叫子午線，指示南北方向。7 標注經(jīng)度本初子午線的位置，東西經(jīng)的劃分及排列，180176。經(jīng)線，東西半球的劃分。8 畫出赤道赤道是距兩極距離相等的大圓，是零度緯線，赤道將地球分為南北半球，赤道的長度。9 畫出其他緯線，注出緯度所有的緯線都是平行的，南北緯的劃分及表示方法，南北極點的緯度，緯線指示東西方向。10 畫出并注出回歸線，極圈南北回歸線與南北極圈的緯度，它們的地理意義，五帶的劃分。11觀察已畫出的經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)的含義、作用。12 利用經(jīng)緯網(wǎng)確定并注出北京、紐約、莫斯科、倫敦、堪培拉等的位置掌握在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上定位的地理技能。對這一制作練習活動，教師應充分重視、認真組織。可以參照上述表格的形式提出作業(yè)要求，并采用分組和結對等各種靈活的形式進行制作和問答。只有這樣才能保證學生在制作好小地球儀的同時，全面地復習和強化上述有關的地球知識和空間概念。第一章第三節(jié) 地球的運動一、教材分析本節(jié)主要內容是地球運動的兩種基本形式以及產生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，成為學習的難點，尤其是初中生。因此，教學設計時，要把握好以下幾點。 ，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。二、教學目標 ⑴用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規(guī)律。 ⑵用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。 ⑶用實例說明地球運動所產生的地理現(xiàn)象。 ⑴動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。⑵在探究自然現(xiàn)象產生的原因過程中，掌握科學方法，也體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的觀點。、態(tài)度和價值 ⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實事求是的科學態(tài)度和正確的人地關系。 ⑵培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學的精神。 三、教學重點難點，并解釋運動規(guī)律。 14四、教法建議、地球儀等工具幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的空間概念。，幫助學生將零散的感性認識上升為理性認識。 五、課時安排建議：2 課時六、教學案例：第一課時：地球的自轉 階段目標 教師活動 學生活動 問題導入新課，激發(fā)探究欲望大屏幕展示三個問題。 、學習，夜晚休息，為什么會有這樣的規(guī)律？？ 年奧運會在北京舉行，美國的人們?yōu)槭裁纯傇诎胍蛊鸫灿^看現(xiàn)場直播？ 對每組問題稍做思考，舉手示意自己是否知道。對地球的運動狀態(tài)建立整體感性認識播放多媒體課件：（宇宙→銀河系→太陽系）（自轉與公轉同時進行） 觀看探究地球自轉運動的規(guī)律在播放“地球的運動”課件時，突出地球的自轉，引導學生觀察其運動方向?？偨Y：地球繞著地軸不停的旋轉，叫做地球的自轉。自轉的方向是：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時針方向；南極上空看，順時針方向。自轉一周的時間約為 24 小時，也就是我們通常所說的一天。觀察地球自轉的方向并說出自轉周期。 用地球儀演示地球自轉。（讓教室光線盡可能暗淡）用手電筒從側面照射地球儀，引導學生觀察下面兩種現(xiàn)象。，照到地球儀上，你發(fā)現(xiàn)了什么？，還會形成白晝和黑夜嗎？ 觀察、思考并回答。 探究 問題1繼續(xù)播放地球自轉課件，在晝夜半球分界處劃出晨昏線，并在晨昏線上閃現(xiàn)一個卡通娃娃，隨著地球的自轉，卡通娃娃經(jīng)歷不同的時間并做相應的活動（起床→上課→午餐→打球→睡覺）提問：剛才這段畫面，你明白了什么？至此，你能解答前面第一組問題中哪個問題呀？總結：地球自轉產生了晝夜更替現(xiàn)象——同一個地方有時白天，有時黑夜。 觀看并回答 。我來解答 小組討論后解答問題1。 探究與地球自轉相關的探究明確卡通娃娃的東西方向，假設你就是卡通娃娃，重新播放剛才的課件，請學生觀察并思考太陽升落情況 觀察后回答，可與同桌交流。我來解答 15階段目標 教師活動 學生活動問題2到此，你能解答問題 2 嗎？ 小組討論后解答問題2。地理現(xiàn)象探究問題3繼續(xù)播放地球自轉運動的課件，讓悉尼、北京、埃及、紐約四個城市圖標不斷閃現(xiàn)，觀察它們時間的差異。 想一想：兩地時間相差一小時，經(jīng)度相差多少度？ 至此，你能解答問題 3 嗎？總結并延伸： 地球自轉還使經(jīng)度不同的地方時間不同，有的地方已經(jīng)中午了而有的地方還是晚上，即出現(xiàn)了時間差異。以東的地方時間總是早于以西的地方。由于地球的自轉是每 24 小時自轉一周，所以地球上經(jīng)度每隔 15 的地方，時間相差 1 小時。觀察、討論并回答。 小組討論。 我來解答。 小組討論后解答問題3。 階段目標 教師活動 學生活動動手實踐 總結歸納布置任務： 用地球儀等工具演示地球自轉運動，并舉例說明與之相關的地理現(xiàn)象。我來演示 小組商討后由代表演示并進行解說。 逆向思維想一想：地球自轉方向如果是自東向西，我們看到的自然現(xiàn)象會有哪些改變？我愛動腦。 小組討論后進行交流。附：各環(huán)節(jié)小組活動記錄表 我來解答 1 我來解答 2 我來解答 3 我來演示 我愛動腦 我的感想 總分第一組 第二組 第三組 第四組 第二課時：地球的公轉 1.〈播放 flash 動畫《走過四季》〉我們走過冬──潔白與純凈；我們走過春──清新與希望；我們走過夏──熱情與美麗；我們走過秋──成熟與收獲。走過四季，走進人生！因為有了四季，生命才有了輪回；因為有了四季，才有了我們多姿多彩的生活……。今天就讓我們走進地理知識殿堂，去探究四季產生的原因?。猴@示探究話題：為什么四季景觀會有如此大的變化？產生季節(jié)變化的原因是什么？3.〈觀察與思考〉（1）一天當中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱？太陽什么時候最高？你的影子什么時候最短？二者有什么關系？16（2）一年當中，我們這里最熱時間出現(xiàn)在幾月？最冷出現(xiàn)在幾月？正午時分太陽高度有什么不同?你的影子什么季節(jié)長？什么季節(jié)短？（3）一年當中，晝夜情況有沒有變化？怎么變化的？小結：由于一個地方不同季節(jié)正午太陽高度不同，白晝時間長短也有變化，所以各地獲得太陽熱量多少不同，氣溫不同，進而景觀也不同。：為什么同一地點不同季節(jié)正午太陽高度會不一樣，白晝時間長短也有所不同呢？這還得從地球公轉的特點說起。 活動：觀察地球公轉的演示，以小組為單位，如圖模擬擺放地球儀并分析地球公轉特點。旋轉中心： 方向： 周期： 地軸指向： ，特別提供一張圖片說明。：地球傾斜著身子繞太陽公轉，是怎么使得各地隨時間的不同而產生正午太陽高度及晝夜長短的變化的呢？為了說明這個問題，出示地球公轉示意圖，學生觀察并討論，在老師提示下明確：由于地球傾斜著身子繞太陽公轉，使兩極出現(xiàn)靠近和遠離太陽的現(xiàn)象，根據(jù)太陽照射地球只能照一半的原則，直射點和晝半球的位置就發(fā)生了變化。：從這幅圖上怎么看出不同時間的太陽直射點和晝夜長短的變化呢？（1）太陽直射點：看太陽光指向，離直射點越遠，正午太陽高度越低。（2）白晝時間長短：看各地所在緯線位于晝夜半球的弧度比例，晝弧比例大則晝長，夜弧比例大則夜長。17：根據(jù)讀圖要領，根據(jù)動畫模擬地球公轉圖，觀察不同時間同一地點唐山地區(qū)正午太陽高度和晝夜長短的變化情況并做記錄。在填表過程中，注意引導學生聯(lián)系生活實際去體會。四季的劃分：兩個表格填完，學生做探究話題總結。（回顧問題：為什么四季景觀會有如此大的變化？產生季節(jié)變化的原因是什么？）：地球傾斜身子繞太陽公轉──各地正午太陽高度角和晝夜長短發(fā)生了變化，其中夏季正午太陽高度最高，白晝時間最長，所以獲得太陽熱量最多，氣溫也就最高，冬季相反；春秋兩季介于冬夏之間──四季變化就這樣形成的?。裕?1. 地球公轉不僅使同一地點在一年中產生季節(jié)的變化，還使不同緯度的地方在同一時間內獲得的熱量產生差異。人們根據(jù)地球表面獲得太陽熱量的多少把地球表面劃分為五個熱量帶。12．分組活動：（1）觀察書中圖或幻燈片投影圖，找出五個熱量帶的分界線。（2）觀察書中漫畫或幻燈片投影圖，分別說出漫畫所描述的內容屬于“五帶”中的哪個？13．“知識之窗”：了解極晝與極夜現(xiàn)象。14．教師小結：（1）地球繞太陽的運動稱為地球公轉；（2）地球公轉的方向是自西向東；（3）地球公轉一周的時間是一年；（4）地球公轉產生四季變化和五個熱量帶。15．“看誰回答得快”：下列現(xiàn)象主要與地球的哪種運動有關？（1） 太陽每天東升西落?！赞D（2） 夏天熱，冬天冷?！D（3） 我們每一天都經(jīng)歷了白天和黑夜?！赞D（4） 夏天日出早、日落晚，白天比黑夜長；冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短?！D 18七、板書設計第一課時（一）地球的自轉１． 繞地軸旋轉２． 方向：自西向東３． 周期：一天（24 小時）４． 產生現(xiàn)象：晝夜更替；時間差異。（二）地球的公轉1．繞太陽旋轉2．方向：自西向東3．周期：一年（356 天）【第二課時】（一）四季的劃分：西方劃分，北半球為例季 節(jié) 春 季 夏 季 秋 季 冬 季時間區(qū)域 3 21—6 21 6 22—9 22 9 23—12 21 12 22—3 20晝夜長短變化 晝夜等長→晝長夜短 晝長夜短→晝夜等長 晝夜等長→晝短夜長 晝短夜長→晝夜等長冷暖情況 較冷→熱 （暖） 熱→暖 （熱） 暖→冷 （涼） 冷→暖 （冷）（二） “五帶”的劃分１． “五帶”名稱：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶２． 劃分界線：（1）熱帶與溫帶的界線：回歸線（2）溫帶與寒帶的界線：極圈八、教學反饋 在日常生活中，我們所說的一天是A、地球繞太陽轉一周的時間 B、一個白天的時間C、太陽東升西落之間的時間 D、地球繞地軸旋轉一周的時間19ABCD從地球儀北極的正上方觀察自轉運動的方向應該是A、順時針旋轉 B、逆時針旋轉 C、看不到地球旋轉 D、與南極上方觀察的一致下列一些自然現(xiàn)象由地球自轉造成的是A、晝夜長短的變化 B、四季變化現(xiàn)象 C、晝夜現(xiàn)象 D、晝夜交替現(xiàn)象下面關于地球公轉的一些敘述，正確的是：①地球繞太陽的運動叫地球的公轉 ②地球公轉的方向與地球自轉的方向一致，都是自東向西 ③地球公轉的軌道近似正圓，周期為一個月 ④地球在公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變 A、①② B、①④ C、②③ D、③④南半球有極晝極夜現(xiàn)象的最北邊界是A、176。S B、176。 N C、176。S D、176。N12 月 22 日這一天A、北半球是夏季 B、南半球晝最短夜最長C、南半球是冬季 D、北半球晝最短夜最長地球上連續(xù)的白晝和黑夜現(xiàn)象只出現(xiàn)在A、南、北極圈之間地區(qū) B、南、北緯 66。5 度的緯線圈上C、南極圈至南極點之間、北極圈至北極點之間 D、高緯度地區(qū)當太陽光線直射北回歸線時，下列敘述正確的是