【文章內(nèi)容簡介】 的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。文字與圖結(jié)合。加深對概念的認(rèn)識學(xué)習(xí)七大洲指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認(rèn)識。學(xué)習(xí)四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋板書設(shè)計(jì)海洋與陸地：地球、水球。七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況總結(jié)、回答回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固引入新課：世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答條理清楚、層次分明。講授新課：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖222讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是——蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運(yùn)河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識地表事物時(shí)一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)。大洲與大洋的位置關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞。可進(jìn)一步分析各大洲周圍有哪些大洋讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。繪圖、總結(jié)、布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識；布置作業(yè)：利用地圖冊、填充圖冊等反復(fù)練習(xí)，也可以用競賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行填圖練習(xí)。取得較好的效果。發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識板書設(shè)計(jì)：亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關(guān)系第三節(jié)：世界的地形教學(xué)教案課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解地形、海拔、相對高度等基本概念了解五種基本地形的形態(tài)特征。了解海底地形特征。能力目標(biāo)：能判別五種基本的地形類型情感目標(biāo)：關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解地形、海拔、相對高度等基本概念2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：地形、海拔、相對高度等基本概念五種陸地基本地形的形態(tài)特征。學(xué)情分析：學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。對五種陸地基本地形的實(shí)際形態(tài)也較熟悉，但是五種陸地基本地形的具體特征，統(tǒng)計(jì)數(shù)字需要強(qiáng)調(diào)，尤其是山地與丘陵、平原與高原之間的差別，可以利用剖面示意圖輔助。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：引入新課：我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。講授新課：地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。5． 海拔：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。二．相對高度：地表某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。即兩個地點(diǎn)之間的海拔差。過渡：正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型總結(jié)作業(yè)情況利用身邊常識引入，幫助學(xué)生理解利用教具吸引學(xué)生注意力提出疑問，啟發(fā)學(xué)生繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同列舉熟悉的地形——五種陸地常見地形通過讀圖分析鞏固積極思考嘗試用以有的知識自主解決問題閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義。通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固利用身邊知識舉例三．五種陸地基本地形繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷海拔高度（米）5． 平原：〈2002．高原：〉5003．山地：〉500 坡度較陡4．丘陵：〈500 相對高度〈2005．盆地：中間低、四周高最高高原——青藏高原“世界屋脊”面積最大的高原——巴西高原面積最大的平原——亞馬孫平原最大的盆地——剛果盆地最深的海溝——馬里亞那海溝了解海底地形課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法。課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置。利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生辨別五種陸地基本地形總結(jié)五種陸地基本地形特點(diǎn)通過書上活動，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強(qiáng)調(diào)“世界之最”的重要性可與陸地地形進(jìn)行對比分析海底地形是學(xué)生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當(dāng)將一些海底的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣和增加課堂的趣味性。通過讀圖思考判斷，提高興趣積極思考比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處?？偨Y(jié)盆地的特點(diǎn)。定性定量描述五種陸地地形的特點(diǎn)注意：本課可讓學(xué)生找世界之最，學(xué)生可以通過課外閱讀擴(kuò)大知識面，了解更多的地理知識。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：陸地地形海拔、相對高度五種基本地形類型海底地形第二課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解等高線、等深線等基本概念；對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的，它在使用時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)以及如何使用及如何閱讀地形圖；能力目標(biāo)：能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。初步學(xué)會在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的大洲。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：理解等高線、等深線的基本概念。對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。教學(xué)難點(diǎn)：對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，地形剖面示意圖、各種教具使學(xué)生保持了較高的興趣，有利于這節(jié)課的學(xué)習(xí)。地形圖是重點(diǎn)，也是以后學(xué)習(xí)氣溫圖、降水量圖的基礎(chǔ)，必須扎實(shí)。山地的各個部分較抽象，需要下工夫理解記憶。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：1．海拔相對高度、五種陸地基本地形世界之最引入新課：要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當(dāng)中的方法——地形圖講授新課：一．地形圖1．等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點(diǎn)連接起來就叫等高線2．等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。（高低起伏，一目了然）二．海底地形1．等深線2．大陸架3．大陸坡4．海溝5．大洋中脊過渡：在“世界地形圖”當(dāng)中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結(jié)作業(yè)情況創(chuàng)設(shè)情境提出假設(shè)啟發(fā)學(xué)生思考指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地形圖中的基本要素。比較等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖指導(dǎo)讀圖，簡單介紹等深線的定義通過類比達(dá)到知識的遷移通過讀圖復(fù)習(xí)鞏固積極思考依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別理解等高線的定義及繪制方法。了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了解三．世界兩大山脈帶1．環(huán)太平洋沿岸山脈帶（1）東岸：北美洲—落基山脈南美洲—安第斯山脈（最長山脈）合稱：科第勒拉山系（最長山系）（2）西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）珠穆朗瑪峰（最高山峰）（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）（3）阿特拉斯山脈（非洲）課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖指導(dǎo)讀圖，分析山脈的位置。通過讀圖復(fù)習(xí)世界之最分別從圖中找到這些山脈島嶼的名稱，加強(qiáng)記憶。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看地形圖地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖：制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)第三課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。能力目標(biāo)：初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2．了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。教學(xué)難點(diǎn)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3．初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。學(xué)情分析：學(xué)生自小學(xué)以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。沒有自主學(xué)習(xí)的意識，方法的掌握對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是讀圖的方法，在地理課的學(xué)習(xí)中必須掌握。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶引入新課：講授新課：八．學(xué)看地形圖1．看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍2．看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3．看比例尺進(jìn)行實(shí)際量算4．看圖例（1）等高線的讀數(shù)——顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍(lán)色表示，藍(lán)色越深，海底越深（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦（3）等高線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)山脈的走向等山地的各組成部分（1）山峰：（山頂）山的最高處（2）山坡：陡坡——等高線密集處緩坡——等高線稀疏處（3）山脊：等高線向海拔低處突出（4）山谷：等高線向海拔高處突出（5）鞍部：兩山峰之間的地方（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系布置作業(yè)：等高線是學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)生對圖的理解和掌握。充分理解、掌握，并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中板書設(shè)計(jì)： 學(xué)看地形圖 山地的各組成部分第四節(jié) “海陸變遷”教學(xué)教案計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教案課題海陸的變遷課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。能力目標(biāo)通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)