【文章內容簡介】 （ ） （ ）。 （ ） （ ） ，教育體態(tài)語的特點體現在（ ） （ ） 三、改錯題1.“按教育規(guī)律辦事”的前提是認識客觀事物 （認識教育規(guī)律）。（教育風格）。（言語藝術）。（教育目標與受教育者發(fā)展水平的矛盾）、偶像化，把教育規(guī)律當作是一種異己的力量的是唯意志論觀點。（宿命論）。（利用教育規(guī)律），產生幽默意境的各個環(huán)節(jié)中，具有關鍵意義的是鋪墊渲染。（出現反轉）四、簡答題。？。？。？？？。，有什么特點？？？，有什么特點。？，有哪些基本要求？，有什么基本要求？，有什么基本要求？，有什么基本要求？ ？。？五、論述題。，如何認識唯意志論和宿命論這兩種相互對立的極端觀點。？，談談教師家訪的策略和技巧。？在教育活動中有哪些功能？是結合實際，談談教師如何提高自己的幽默才能？《教育學》第六章學習測試題及答案一．單選題（ ）。A. 領導 B. 教師 C. 學生 D. 校長2. 發(fā)展教育、辦好學校、推進教育教學改革的主體力量是（ ）。 B. 領導 D. 校長（ ）。 （ ）中提出的。A.“癸卯學制” B. “壬寅學制” C. “六三三學制” D. “新學制”（ ）。 A. 《關于教師地位的建議》 B. 《國家為21世紀的教師作準備》 C. 《中華人民共和國教師法》 D. 《欽定學堂章程》（ ）A. 教師資格制度 C. 教師社會地位提高 （ ）。A.“癸卯學制” B. “壬寅學制” C. “六三三學制” D. “新學制”（ ）。A. 美國 B. 德國 C. 法國 D. 英國（ ）。 A. 布魯納 B. 杜威 C. 拉薩爾 D. 洛克10. 《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將教師職業(yè)歸于（ ）。A. 領導人員 C. 干部 D. 公職人員（ ）。A. 教師自身專業(yè)素質的發(fā)展和提高 B. 法規(guī)保障C. 政策保障 D. 領導重視 《中華人民共和國教師法》正式施行的時間是（ ）。A. 1993年 B. 1994年 C. 1995年 （ ）。A.《教師資格條例》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《關于教師地位的建議》 D.《國家為21世紀的教師作準備》（ ）。A.《教師資格條例》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《關于教師地位的建議》 D.《國家為21世紀的教師作準備》15.“學科教學法（PCK）” 提出者是（ ）。A. 舒爾曼 B. 杜威 C. 拉薩爾 D. 洛克（ ）。A. 專業(yè)知識 B. 專業(yè)精神 C. 專業(yè)權力 D. 專業(yè)技能（ ）。A. 專業(yè)知識 B. 專業(yè)精神 D. 專業(yè)技能（ ）。A專業(yè)人員的權利和義務 B. 專業(yè)知識 C. 專業(yè)訓練 D. 專業(yè)技能（ ）。 C. 經濟地位 D. 職業(yè)聲望（ ）。 B. 教師職業(yè)理念 C. 教師人格 D. 教師素質（ ）。A. 教師的特定行為方式 B. 教師地位 C. 教師素質 22. 教師解決角色沖突的基本方法是（ ）。A. 教師作主 B. C. 角色協調 D.（ ）。A. 教育科學方面的知識及教學能力 B. 科學文化知識 C. 扎實的學科知識 D. 教師角色24. 教師教好所教學科的起碼條件是（ ）。A. 扎實的學科知識 B. 科學文化知識 C. 角色意識 、把自己所能轉化為學生所能得獨特的智慧是（ ）A. 扎實的學科知識 B. 教育科學方面的知識及教學能力 C. 科學文化知識 （ ）。A. 教師的專業(yè)精神 B. 師德修養(yǎng) C. 業(yè)務素質 D. 智力素質27. 教師職能體現的關鍵因素是（ ）。 A. 教師的專業(yè)精神 B. 師德修養(yǎng) C. 業(yè)務素質 D. 智力素質二．多選題1. 我國教師資格取得的要素是（ ）。A. 中國公民 B. 思想品德條件 C. 學歷條件 D. 教育教學能力 E. 認定合格的手續(xù)2. 舒爾曼認為專家教師是由（ ）組成的。A. 學科教學法 B. 學科內容 C. 課程知識 D. 教師教養(yǎng) 3. 舒爾曼認為教師的學科知識包括的領域有（ ）。 A. 內容知識 B. 一般教學法知識 C. 學科教學法 D. 教學目的 E. 課程知識4. 舒爾曼認為教師的專業(yè)教養(yǎng)包括（ ）。A. 學習者及其特征知識 B. 教學情景脈絡知識 C. 一般教學法知識 D. 課程知識 E. 教學目的、價值、哲學、歷史學基礎知識5. 教師專業(yè)發(fā)展包括的內容有（ ）。A. 專業(yè)精神的發(fā)展 B. 專業(yè)知識的發(fā)展 C. 專業(yè)技能的發(fā)展 D. 專業(yè)權力 E. 專業(yè)手段6. 教師勞動的特點包括（ ）。A. 差異性 B. 示范性