新課標(biāo)要求下我們?cè)趺唇陶Z文(編輯修改稿)
2025-07-07 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生為C組，其余25名學(xué)生為B組。其他班級(jí)前10學(xué)生為A組，后20名為C組，其余為B組（具體由各科任教師進(jìn)行分組界定）。②分層實(shí)施與效果要求——內(nèi)容界定（1）教學(xué)目標(biāo)分層 （2）教學(xué)內(nèi)容分層（3）導(dǎo)讀提綱分層 （4）課堂練習(xí)分層設(shè)計(jì)（5）試卷分層設(shè)計(jì) （6）作文教學(xué)分層設(shè)計(jì)抓好常規(guī)課堂教學(xué)——開放活躍，循循善誘，方法重于知識(shí)眾所周知，語文課是一門生動(dòng)活潑的學(xué)科。如果把生動(dòng)活潑的語文課上成死氣沉沉的課，那么我們很難讓學(xué)生“愛”上我們，“愛”上我們語文課。開放，活潑，生動(dòng)，快樂，應(yīng)該是新課標(biāo)語文教學(xué)的主格調(diào)。大家知道，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣，學(xué)生就是有再高的天賦，都很難把語文學(xué)好的。下面我們主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí)。①新課導(dǎo)入。一個(gè)的新課導(dǎo)入是否精彩，對(duì)一節(jié)課的影響是不可忽視的。我們可以在備課時(shí)，根據(jù)文章需要精心創(chuàng)設(shè)情景，或講述生活中的實(shí)例，或利用幻燈播放有關(guān)照片，讓學(xué)生有一個(gè)具體可感的印象，從而更好地融進(jìn)我們的課堂中來。②課堂調(diào)控。當(dāng)我們走上講臺(tái)的時(shí)候，我們就應(yīng)該讓自己立即進(jìn)入角色。在教學(xué)過程中難免出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)答疲軟的現(xiàn)象，這時(shí)我們就應(yīng)該“隨境而變”，巧妙利用現(xiàn)成資源進(jìn)行引導(dǎo)。比如，可以這樣說：“剛才同學(xué)的回答太精彩了，以致其他同學(xué)都提不出什么新看法?！贝碳W(xué)生積極回答問題；也可以這樣說：“剛才同學(xué)的回答不講師生情面，一點(diǎn)也不支持老師，哪位同學(xué)敢于替老師說一句公道話？”逗引學(xué)生繼續(xù)發(fā)言?？吹侥骋粚W(xué)生因看著窗外沒有認(rèn)真參與，我們可以這樣說：“哎，我這語文科的魅力太大了，以致我們個(gè)別同學(xué)在上課時(shí)一看到窗外的毛毛細(xì)雨，就浮想聯(lián)翩，陷進(jìn)了煙雨蒙朧的江南‘雨巷’里去。”這樣委婉的批評(píng)可以使學(xué)生不感到難堪。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，要適當(dāng)?shù)仂`活使用“挑撥”或生動(dòng)幽默的語言去重新點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。③教學(xué)方法。新課標(biāo)的教學(xué)觀要求我們要“以學(xué)生為主，變革教學(xué)方式”，因此傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式或滿堂灌式教學(xué)方式受到極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)問題的淺深度，提問不同層次的學(xué)生回答問題。要求學(xué)生要緊扣文本，對(duì)自己所提出的觀點(diǎn)要能說出理由，“自圓其說”，“言之成理”，是對(duì)學(xué)生思考問題和培養(yǎng)思維的最根本要求。因此，我們?cè)賹?shí)施教學(xué)的過程中要除了對(duì)教材要進(jìn)行合理地安排、設(shè)計(jì)，運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥等
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1