小學數(shù)學課堂教學中小步子教學法研究(編輯修改稿)
2025-07-07 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單元《分數(shù)的初步認識（一）》是小學階段關(guān)于分數(shù)主題的第一部分，主要內(nèi)容為“借助實物、圖形，直觀認識幾分之一、幾分之幾”。原先在這一單元中，“幾分之一”是3課時，“幾分之幾”是4課時。但是從學生角度出發(fā)，分數(shù)對于他們來說是個全新的概念，為了讓所有學生都能得到發(fā)展，依據(jù)“小步子教學思想”的科學理念，要求教學效果的小幅度，注重穩(wěn)步和反饋為目的，我們對這一單元的課時安排和教學內(nèi)容稍作調(diào)整：第一課時：新授書39頁到40頁題1。借助實物圖形初步認識幾分之一；加入43頁的分數(shù)各部分名稱以及讀法寫法。第二課時：復習幾分之一的含義，新授書41頁題2。建立起諸如1米的1/3就是1/3米的含義并能進行分子是1的分數(shù)單位間的比較。第三課時：新授書42頁題3，將已有的幾分之一遷移到離散的情況，即把一群物體看作整體1。第四課時：新授書43到44頁題1，2，3。借助實物圖形初步認識幾分之幾，知道分子分母在幾分之幾中各代表什么具體的數(shù)。第五課時：新授書44頁題4，5。將已有的幾分之幾遷移到離散的情況，知道分數(shù)中分子和分母的意義。第六課時：新授書45頁題6。初步感知整體的守恒性，即分子分母相同的分數(shù)的認識。第七課時：新授書46頁題7。練習鞏固幾分之一和幾分之幾，充分認識兩者之間的關(guān)系。通過這樣的順序編排和調(diào)整 ，使教學內(nèi)容更有坡度、有層次、有利于學生激發(fā)學生的學習興趣，掌握本單元的教學內(nèi)容，獲得良好的教學效果。從“課堂教學”起步小學數(shù)學的內(nèi)容雖然簡單，可是它也是抽象性、邏輯性強、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)囊婚T學科。小學生的認識能力，由于受到知識基礎和生活經(jīng)驗的限制，看問題往往不全面，分不清事物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性，而有些知識由于學習階段的限制，在接受新知識時，有一定的難度。為此，小學數(shù)學課堂教學要認真考慮學生的認知規(guī)律，分散難點，抓住重點，把所學新知識，按學生的認識過程，劃分為幾個“坡度”，并且坡度要小， “頻率”要高，學生才容易接受，逐步提高學生掌握數(shù)學知識的水平和學生數(shù)學智力活動水平。例如在小學數(shù)學第六冊第三單元“幾分之一”的教學中，我們對例題進行了調(diào)整和改編?！皫追种弧笔抢^“整體與部分”這個內(nèi)容之后學生真正的開始接觸分數(shù)這個概念，它主要是通過具體的操作活動來學習分數(shù)單位，初步體會到數(shù)的發(fā)展來源于生活實際。教材當中一開始就利用分蛋糕來引出分數(shù)—1/2，進而能正確的讀寫分數(shù)，然后在引進的1/4這個分數(shù)中知道蛋糕的1/4的大小。由于分數(shù)單位和用分數(shù)表示一個物體的大小對于學生有一定的難度，特別是用分數(shù)表示一個物體的大小，學生學起來比較難理解，知識容易發(fā)生混淆，所以我們又對“幾分之一”這一課時做了以下的調(diào)整：（1）這節(jié)課涉及到的“幾分之一”只是從“一個”物體出發(fā)，而不是從“一群”物體也就是離散情況出發(fā)。（2）在這節(jié)課中，我們考慮先不放入“分數(shù)”這個概念。因為首先書上對于“分數(shù)”這個概念也是描述性的語句；其次這節(jié)課上的是“幾分之一”，如果馬上說像這樣的數(shù)都叫分數(shù)的話，容易給學生造成誤解，所以我們打算把這個內(nèi)容移到“幾分之幾“這節(jié)課再講，這樣理解“分數(shù)”這個概念就比較完整、正確。（3）在新授的過程中，實施“小步子”教學，分散難點，抓住重點。第一階段：借助分長方形紙的活動初步認識分數(shù)1/2
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