小議農(nóng)村高中寫作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究(編輯修改稿)
2025-07-06 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練的方法：（1），針對學生存在的主要問題，進行書面表達的系列訓練，每次解決具體一、兩個突出問題，具體安排見附錄一。（2），結合教材中每單元話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，材料安排見附錄二。（3），結合文章體裁與社會的一些熱點問題，或?qū)W生感興趣的話題布置命題或非命題作文寫作練習，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學生的寫作水平。注重過程，訓練學生寫作技能改進傳統(tǒng)的中學英語寫作教學，注重過程的訓練。寫作教學的過程實際上是一個作文構思的訓練過程，教師應注意對學生進行思維能力的培養(yǎng)，注重過程而不是結果。筆者根據(jù)自己對過程體裁教學法的理解，在寫作課中實施以下五個步驟： （1）．示范性訓練這一階段為范文分析階段。教師通過范文介紹某一體裁，講解其目的、語篇結構和語言特點，讓學生對此體裁有一個直觀、全面的感性了解。精選一些寫作借鑒性強的文章，通過分析文章的結構，如議論文中主題句的一般位置的明確；作者如何引出話題，如何論證提出的觀點，如何結尾等一些結構特點；各種體裁文章中的高級或避免重復使用的詞匯、譴詞造句等。目的是向?qū)W生展示一種體裁的社會交際目的、結構特點和語言特色。通過體裁分析，可以讓學生了解到語篇建構由淺層語言要素深層語境要素和寫作的交際目的等諸多綜合因素構成。（2）．模仿性訓練這一階段學生與教師、學生與學生之間相互溝通，共同創(chuàng)作一篇文章，也可讓學生運用體裁分析的方法解析同一體裁的不同語篇，目的是讓他們通過實踐將范文中學的體裁分析知識融會貫通。（3）．集體操練這一階段主要是為中下學生搭建一個互相交流、互相幫助的平臺。降低中下學生的寫作難度，消除他們對寫作的畏難情緒。說是寫的先導，是寫的基礎。通過分組討論，創(chuàng)造更多的機會加強師生間和生生間的英語對話和交流。一般說來，分組討論，學生心理壓力最輕，交流和實踐機會最多。（4）、獨立創(chuàng)作此階段是學生獨立成文的階段。給學生某一題目，根據(jù)范文中體裁的知識和技巧培訓中的技能來獨立完成一篇作文。要求學生寫作中有擬定計劃、打草稿和修改等寫作過程。修改包括自己修改，小組互改和教師批改。（5）、交流提高學生獨立寫完并自我修改后，進行四人小組活動：每位學生向小組成員朗讀自己的文章，其他三位在聽的過程中提出修改意見，一般按以下規(guī)則做：（1）Tell what you like in the passage.(2)Ask any question you want to raise.(3)Give 。然后，四人小組推薦認為最好的文章，四人運用集體的智慧再共同修改這篇文章。最后，每個四人小組各推薦一位學生在班上朗讀。每次評出23篇師生公認的最佳作品收入“班級優(yōu)秀英語作文集”中。這些階段并不總是線性排列，有時幾個階段反復交替進行，互相滲透、依賴。教師主要起輔助作用，重在開發(fā)學生的潛能。學生獲取寫作技能，是一個無意識的潛移默化的思維受到訓練的過程。以課本為本，拓展寫作訓練模式教材是課堂教學的根本，是學生首先接觸到的而且是最主要的教學素材，同時也是語言現(xiàn)象的展示廳、書面表達素材的集散地，是寫作教學的立腳點。因此，為了更有效地完成寫作任務，根據(jù)課文的特點，筆者主要通過以下幾種方法來開展寫作活動的：（1）模仿。對教材的寫作手段，進行遷移性的模仿，使學生切實掌握教材的內(nèi)容，發(fā)展寫作水平。例如在教學Disabilities時，為了使學生通過課文了解此類文章的語篇結構和語言特點，讓學生對此體裁有一個直觀、全面的感性了解。因此，在閱讀時先讓學生找出各段的中心句：Para1: Some people have the wrong attitude towards people with disabilities. Para2: It is often thought that disabilities are total. Para34: What can be done to make life easier for people with disabilities? 提醒學生中心句的位置所在，以及作者是如何進行段、篇的組合與銜接的。然后筆者提供以下信息：從電視新聞獲悉：（杭州）8位白內(nèi)障患者在第14個“全國助殘日”這個特殊的日子里重見光明。當杭州市領導輕輕揭開患者眼睛上的紗布時，8位老人非常感激，激動地走到窗前，飽覽“人間天堂”的湖光山色。另外有21人正在接受治療。杭州許多公司捐資，對全市無勞動能力或無固定收入，生活困難的白內(nèi)障患者免費實施復明手術。就此事發(fā)表評論，注意模仿本課的寫作特點。（2）補作。有些課文故事性強，結尾意猶未盡，耐人尋味?？梢砸龑W生聯(lián)系課文和生活實際，展開合理想象，延伸課文內(nèi)容，進行續(xù)寫,發(fā)展學生的聯(lián)想和想象水平。例如在讀完一篇名為 Noises in the night, 在練習題中有一個復述練習
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