地理創(chuàng)新及實(shí)踐教育(編輯修改稿)
2025-07-06 23:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與策略，并不完全指平時(shí)老師泛而言之的方法，其另一層含義，即指教師在實(shí)施學(xué)科教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題；敢于標(biāo)新立異地提出問(wèn)題和設(shè)想，對(duì)于課本知識(shí)提出不同意見(jiàn)和見(jiàn)解。勇于探索，并在實(shí)踐中尋覓出不同的解決方法等等。一句話，就是通過(guò)科學(xué)的地理教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。掌握在本學(xué)科知識(shí)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，怎樣樹(shù)立創(chuàng)新精神。如何指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這是教師在實(shí)行地理教學(xué)中首先要著力解決的主要問(wèn)題，如果僅僅是教學(xué)生怎樣掌握本學(xué)科學(xué)習(xí)的方法和策略，這未免對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解過(guò)于狹隘。 在教學(xué)過(guò)程中，教師更要激勵(lì)學(xué)生多想善思，在比較和思考中學(xué)會(huì)選擇訓(xùn)練創(chuàng)新思維。選擇是一種能力，是一種比知識(shí)更重要的能力。選擇也是一種素質(zhì)，是具有一定的獨(dú)立思考，思維敏捷和敢于判斷的素質(zhì)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)生在選擇過(guò)程中，不僅要了解選擇的對(duì)象，更要了解自己，選擇的過(guò)程也就是學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，觀察社會(huì)和現(xiàn)象，了解自己，分析事物，準(zhǔn)確判斷的過(guò)程。西方有些國(guó)家把教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇作為他們的一項(xiàng)主導(dǎo)教育思想，并且重視從兒童抓起，教孩子學(xué)會(huì)自己選擇。所以,各任課老師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科某章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極選擇的態(tài)度，教學(xué)生發(fā)展聯(lián)想，想象與發(fā)散思維，選擇最佳的解題方法，做出最佳的答案選擇?！ 〈送?，教師在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為青少年學(xué)生提供大量的自學(xué)時(shí)間和空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又一途徑。所謂自學(xué)能力，就是自我控制的學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐作為對(duì)象加以積極主動(dòng)地控制與管理的能力。那么，如何通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)培養(yǎng)青少年學(xué)生的自學(xué)能力呢？ ?、偻ㄟ^(guò)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立自己可以變得聰明的信念，從而增強(qiáng)自信、消除自卑。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使學(xué)生和社會(huì)都形成了一種偏見(jiàn)，學(xué)科考試成績(jī)差就是學(xué)習(xí)不好，就是笨，那些因基礎(chǔ)差、成績(jī)差的學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的信心，自卑心理油然而生。要改革地理教學(xué)，首先是各任課教師要千方百計(jì)的使學(xué)生明白，每一個(gè)正常人的學(xué)習(xí)智力是基本一樣的，只是有的同學(xué)因各種原因致使?jié)撛谥橇ξ茨芎芎冒l(fā)揮；人的大腦通過(guò)合適的訓(xùn)練，就可以變得越來(lái)越聰明；其次，要使他們明白，考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生智能的高低。同時(shí)教師還可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科的某些方面產(chǎn)生興趣，愛(ài)好，進(jìn)而積極組織一些開(kāi)發(fā)智力的課外實(shí)踐活動(dòng)，其一可以滿足他們的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，其二可以啟發(fā)自尊，樹(shù)立自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自信、自強(qiáng)的信念等?？傊孕攀亲呦騽?chuàng)造的開(kāi)端。 ?、谕ㄟ^(guò)地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?，F(xiàn)行的學(xué)校教育雖然也都在不同程度上強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)校和教師往往仍偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果考試分?jǐn)?shù)。這種過(guò)分重視所謂學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)象，會(huì)妨礙真正學(xué)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生自信心、自尊心受到嚴(yán)重的挫傷。使得有的學(xué)生一蹶不振，一落千丈；有的學(xué)生虛榮心膨脹，抄襲作業(yè)，考試舞弊就是為了多爭(zhēng)幾分考試成績(jī)，哪里還有什么獨(dú)立思考能力！深入改革的地理教學(xué)，教師從指導(dǎo)思想上必須明確：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是任課老師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)能力的高低就看老師的教學(xué)水平，指導(dǎo)思想和教學(xué)方法。因材施教已強(qiáng)調(diào)多年，然而面對(duì)全體學(xué)生，如何區(qū)別他們的不同狀況，選擇何種針對(duì)性的合適的教學(xué)方法，才能達(dá)到教學(xué)目的，都是急待解決的問(wèn)題。其實(shí)許多地理知識(shí)，理論上不容易讓學(xué)生明白，能否讓學(xué)生去做一做?讓學(xué)生在做的過(guò)程(實(shí)踐過(guò)程)中主動(dòng)思考，大膽地提出自己的主張或見(jiàn)解，那怕是錯(cuò)誤的，甚至是風(fēng)馬牛不相及的，也都是值得稱贊的，因?yàn)樗麄冊(cè)趧?dòng)腦筋，在思考問(wèn)題，衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不應(yīng)當(dāng)單就考試分?jǐn)?shù)論，還要看他在地理學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際效果，從某種意義上講，后者比前者更重要證。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生便能培養(yǎng)自己的興趣，愛(ài)好和能力，使自身個(gè)性得以和諧的發(fā)展?！ ⊥诰蛘n程內(nèi)涵,提升創(chuàng)新能力. 挖掘課程內(nèi)涵,開(kāi)設(shè)創(chuàng)造教育課程,在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透創(chuàng)造教育，開(kāi)發(fā)潛在智力，這是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道之一。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究證明，中學(xué)階段是一個(gè)人形象思維、邏輯思維同時(shí)發(fā)展的最重要階段，而創(chuàng)造思維必須同時(shí)具備的這兩種基本思維方法。如果在這個(gè)階段能以創(chuàng)新教育的課程進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練,必然有助于他們的創(chuàng)造力快速發(fā)展。美國(guó)著名心理學(xué)家托拉斯，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，提出過(guò)檢驗(yàn)青少年學(xué)生創(chuàng)造力的21項(xiàng)指標(biāo)，其中包括有好奇心，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有新發(fā)現(xiàn)時(shí)精神異常振奮；能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，能不斷產(chǎn)生新設(shè)想……這些指標(biāo)有的從小就有，這就需要保護(hù)和開(kāi)發(fā)；有的一開(kāi)始就要加以積極正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)。有了創(chuàng)造教育教材和富于創(chuàng)新精神的老師認(rèn)真教學(xué)和積極引導(dǎo)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果和目的。所謂創(chuàng)造教育課，是指有目的，有計(jì)劃地利用課內(nèi)時(shí)間，營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新精神的心理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)定的創(chuàng)新目標(biāo)，在樣板啟示和積極的學(xué)與教的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種專門(mén)訓(xùn)練某種特長(zhǎng)的課型。創(chuàng)造教育課的基本任
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1