關注教學輔導環(huán)節(jié)提升女生物理學的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-06 23:16 本頁面
【文章內容簡介】 女生在思維品質上優(yōu)于“類比”，善于聯(lián)想，但對物理知識的應用時卻輸在“靈活性和批判性”上，她們普遍關心事務的外在形式，不注重關心事物的內在聯(lián)系。因此在輔導物理意義相同或相近的物理量應用時，多采用“類比法”、“比較法”幫助學生理解較復雜的實驗和較難的物理知識。幫助學生找出在靈活應用上的障礙。 例如：19世紀末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到了原子的內部，由此，科學家們提出了多種關于原子結構的模型。通過學習，你認為原子結構與下列事物結構最接近的是_____A. 西紅柿、 、 、教師輔導時焦點集中在原子核的結構特點上，引導幫助學生類比四個選項：這里原子核可類比于太陽，核外電子可類比于行星，因為它們在空間結構和運動方式上都是相似的。其余答案是否有此相似性？如此一來同學們都能選擇出正確答案：D 例如：熱機和水壓機的區(qū)別很多，比如它們的原理不同，請你再舉出一條，填入后面的空格內______。教師引導學生同樣采用“類比法”：得到它們的結構不同；學生們進一步類比后又得出了用途不同；能量轉換不同等等。用類比激發(fā)女生善于聯(lián)想的優(yōu)勢，讓女生感到這些知識似乎是一位老朋友，進而對知識產生興趣，教師因勢利導再幫助學生建立表格，畫出圖像，進一步契合女生的思維特質，適當配以開放型的練習，讓女生從不同角度去思考，去變化，初步做到“懂一題，通一類”。幫助她們逐步由對知識外在的認識深入到對知識內在的理解，初步解決了學生對物理知識的應用時的“靈活性和批判性”不足問題。教師輔導“授予漁”。提供可行性學習方法，幫助學生建立“自我輔導”程序。進入初三復習階段后，女生面臨高強度的學習，教師陪伴下的輔導時間越來越少，此時教師輔導學生學會“自我輔導”就尤為重要。輔導學生建立“掃描”程序——對物理基本概念和物理基本規(guī)律進行全方位掃描，即引導學生對知識進行詳盡的梳理，注重基礎，采用“列表、對比”的手段，觸及女生思維優(yōu)勢區(qū)，為其建立立體知識結構打基礎。輔導學生建立“殺毒”程序——對物理習題中易犯錯誤進行全面殺毒教師輔導幫助不同層次學生建立不同層次的“糾錯本”。按知識點進行分類記錄，提醒學生要詳記教師在講解時的“關鍵詞”，“切入點”及正確的解答及正確的書寫。交給學生正版的殺毒軟件對學生的知識病毒進行時時滅殺。輔導學生建立“點擊經典”程序：對物理學習中經典題型，特別是發(fā)散性較強題目，注意收集，要求對題目進行“創(chuàng)新性”的開發(fā)，完成自我輔導。
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