關(guān)注教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)提升女生物理學(xué)的發(fā)展-文庫(kù)吧
2025-05-25 23:16 本頁面
【正文】 _______________________________；（3）_________________________________________。燈泡不發(fā)光的原因有很多，絕不止三種，同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)基本找到：如燈絲斷了、電源沒電、開關(guān)失靈、新電源的絕緣層沒取下、小燈泡短路、電池裝反、彈簧太松等等。通過再現(xiàn)題目情景，女生們親自動(dòng)腦動(dòng)手、親身體驗(yàn)經(jīng)歷、親自感悟感知，在此基礎(chǔ)上教師再加以理論知識(shí)及試驗(yàn)基本原理輔導(dǎo)點(diǎn)撥，就會(huì)水到渠成的提高她們靈活性地應(yīng)用基本概念和規(guī)律進(jìn)行歸納的能力，同時(shí)也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)散思維能力培養(yǎng)的要求。其次教師“改編”題目、增強(qiáng)題目的延伸性，對(duì)題目采用螺旋式的上升的方法，夯實(shí)學(xué)生的記憶。女生在記憶力方面優(yōu)于男生，善于“形象+機(jī)械性”的記憶方法。此種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)在于短時(shí)間內(nèi)記憶準(zhǔn)確并且快速，缺點(diǎn)在于記憶缺乏廣度性和深度性、記憶的時(shí)間短、易遺忘。針對(duì)女生這一特質(zhì)，教師在輔導(dǎo)中注重基礎(chǔ)題型，并在此題型上下功夫，基本做到相同題型間隔一段時(shí)間后必定重復(fù)出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)都小有變化，既在難度上稍有提高，形成螺旋式加深，讓學(xué)生在解答時(shí)不知不覺地踏上螺旋式上升的軌道，讓學(xué)生“認(rèn)知進(jìn)步點(diǎn)”時(shí)時(shí)落在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”。例如：小名體重500牛，走上9米高的四樓，所做功為多少？一題，再次出現(xiàn)時(shí)變化小名質(zhì)量為50千克走上9米高的四樓，所做功為多少？；變化小名質(zhì)量為50千克走上四樓，所做功為多少？變化小名質(zhì)量為50千克走上四樓，所用時(shí)間1分鐘，其做功功率是多少？變化如何測(cè)出小名走上四樓，所做的功及功率是多少？……等等。既加深學(xué)生的記憶又夯實(shí)了基礎(chǔ)。教師在輔導(dǎo)中更注重基礎(chǔ)開放性題型；例如：習(xí)題上只出現(xiàn)有一個(gè)圖形，（一頭乳牛飲水圖）請(qǐng)你說出圖中與所學(xué)物理有關(guān)的問題。女生們大多望圖興嘆，不知所云。教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)合圖中情景由最簡(jiǎn)單的知識(shí)展開聯(lián)想：觀察圖可知左右水池用膠管相連——知識(shí)應(yīng)為：連通器原理；觀察圖可知乳牛低頭正在飲水——知識(shí)應(yīng)為：大氣壓作用；受此啟發(fā)同學(xué)也能想到：觀察圖可知左池水面漂有浮子——漂浮條件（或者平衡力作用）；觀察圖可知浮子左側(cè)有連桿——杠桿平衡條件。觀察圖可知進(jìn)水閥打開水流出——重力做功的結(jié)果（也可以說是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程）等較好的為學(xué)生打開一扇解基礎(chǔ)開放性題型的大門。 輔導(dǎo)中青睞“類比法”解題，幫助女生突破“應(yīng)用物理規(guī)律難”。
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