初中音樂課程信息化教學設計(編輯修改稿)
2025-07-06 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音) 副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明 、低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。 （祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。 接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。 再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術家用不同的藝術形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。 碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。 同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。 樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。 所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。四、教師小結(jié)。今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。五、課后作業(yè)（1）分組討論，設想音樂結(jié)局。（2）視唱愛情主題。 《難忘今宵》教學設計教學目標知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。教學重點用自然圓潤的聲音演唱歌曲。教學難點理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。教學準備電子琴、多媒體課件課時安排1課時教學過程 一、設置情境，導入新課大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。二、新授歌曲，體驗感情師：今天我們就一起來學習那首每年“春節(jié)晚會”的壓臺戲《難忘今宵》。 教師簡單介紹詞曲作者。師：一起聆聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，思考： ⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內(nèi)容？⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？ ⑶哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？生：（答略） （ 教師由其中的５、７、112 13小節(jié)旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進旋律，看屏幕跟老師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。）師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為
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