【文章內(nèi)容簡介】 兒童具有（憑借演繹推理等形式解決抽象問題。其認(rèn)知活動達(dá)到抽象邏輯思維水平）的主要特征?！√幱谒傻赖屡袛嚯A段的兒童具有進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)（行為的物質(zhì)后果、進(jìn)行道德判斷時不考慮行為者的主要動機(jī)、道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配）。◎在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（環(huán)境影響、行為、人的內(nèi)部因素）?！蚓S果斯基認(rèn)為低級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化到高級心理機(jī)能的標(biāo)志有（心理活動的隨意機(jī)能、心理活動的抽象概括機(jī)能、形成新質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)、心理活動的個性化）。◎在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，相對論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為（在進(jìn)行道德判時開始比較行為和個人的關(guān)系、認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要）。下列說法中正確的是（嬰兒動作的發(fā)展始于新生兒的無條件反射、嬰兒動作發(fā)展受生物成熟的程序化制約、嬰兒動作發(fā)展受環(huán)境的影響、沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展）?！雰簞幼靼l(fā)展對心理發(fā)展的意義有（動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提、嬰兒動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展）?！雰簞幼靼l(fā)展的規(guī)律性包括（從整體動作向分化動作發(fā)展、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展）?！雰簞幼靼l(fā)展遵循的原則包括（頭尾原則、遠(yuǎn)近原則、大小原則）?！雰旱闹饕獎幼魇侵甘值模ㄗノ談幼?、獨(dú)立行走）?！蚴值淖ノ談幼靼l(fā)展的重點(diǎn)包括（五指分化、手眼協(xié)調(diào)）?！∈值淖ノ談幼靼l(fā)展的意義有（抓握動作是嬰兒主動探索和認(rèn)識周圍事物的表現(xiàn)、為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)、開始操作工具，使動作具有間接性）?！—?dú)立行走的意義有（嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性。主動行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍、增加了與周圍人的交往機(jī)會）。　習(xí)慣化范式包括（習(xí)慣化、去習(xí)慣化）?！驄雰褐庇X行動思維的主要特點(diǎn)包括（直觀性和行動性、間接性和概括性、缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性、思維的狹隘性）。　言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是（斯金納、班杜拉）?！⊙哉Z發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的派別有（強(qiáng)化說、社會學(xué)習(xí)說）?！〔话踩缿倬桶ǎɑ乇苄鸵缿?、反抗型依戀）?！蚬兀ǎ┌褘雰鹤晕乙庾R發(fā)展劃分為（主體我、客體我）兩個階段?！∧赣H教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（反應(yīng)性、情緒性、社會性刺激）?！∠笳餍杂螒虻奶卣饔校ㄌ娲锱c實(shí)物開關(guān)有某種相似性、具有想象的特點(diǎn)、具有概括性質(zhì)）?！∮螒?qū)和睦戆l(fā)展的意義有（促進(jìn)認(rèn)知、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力、培養(yǎng)健全的人格、增強(qiáng)體質(zhì)）?！∮變浩谡Z法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為（從簡單句發(fā)展到復(fù)合句、從無修飾句發(fā)展到修飾句）?！∮變浩诳谡Z表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（從對話語向獨(dú)白語發(fā)展、從情境語向連續(xù)語發(fā)展）?！∮變河洃浀奶攸c(diǎn)有（無意識記占主導(dǎo)地位、形象記憶占主要地位）?！蛴變耗苓\(yùn)用的記憶策略有（視覺復(fù)述、特征定位）?！騼和晕铱刂苹顒拥念愋桶ǎㄟ\(yùn)動抑制、情緒抑制、認(rèn)知活動抑制、延遲滿足）。　幼兒友誼多半建立在（地理位置接近、喜愛共同的活動、擁有有趣的玩具）的基礎(chǔ)上?！⊥殛P(guān)系的作用有（促進(jìn)了兒童的社會認(rèn)知的發(fā)展、促進(jìn)了兒童的社會交往技能的發(fā)展、滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要、培養(yǎng)兒童良好的人格）。　小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣。游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低）?！⌒W(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在（有意識記超過無意識記并成為記憶的主要方式、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導(dǎo)地位、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶）?！⌒W(xué)階段的兒童主要的記憶策略有（復(fù)述、組織）?！∠铝胁呗灾袑儆谟洃浿械慕M織策略的有（歸類、系列化）?！蛸M(fèi)拉維爾把記憶的元認(rèn)知知識分為（有關(guān)自我的知識、關(guān)于記憶任務(wù)的知識、關(guān)于記憶的策略的知識）。　童年期思維的基本特點(diǎn)有（經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程、不能擺脫形象性的邏輯思維）。◎小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（類別體系化、序列化）。　童年期自我評價的特點(diǎn)表現(xiàn)為（自我評價的獨(dú)立性日益增長、自我評價的批判性有一定程度的提高、自我評價的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化、自我評價的穩(wěn)定性逐步增加）?！蛘w性集合關(guān)系期的特點(diǎn)是（兒童更注重朋友之間所共有的價值觀、伙伴關(guān)系依從性的高峰期、兒童的班級團(tuán)體意識更強(qiáng)）?！∮绊憙和x擇朋友的因素有（相互接近、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近、人格尊重并相互敬慕、人際交往中的協(xié)同關(guān)系）?！颉靶睦砝碚摗笔侵福▋和瘜λ诵睦頎顟B(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知、兒童頭腦中形成的一整套理解別人思想、感情和動機(jī)的方式）?！∏啻浩谛睦戆l(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有（心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾、心理閉銷性與開放性之間的矛盾、成就感與挫折感的交替）?！∏啻浩谟洃浀闹饕攸c(diǎn)表現(xiàn)為（多方面的記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳時期、有效地運(yùn)用各種記憶策略、短時記憶容量達(dá)到一生中的最高峰）。◎青春期思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)、思維形式與思維內(nèi)容分離）?！蜃晕乙庾R的第二次飛躍主要表現(xiàn)為（十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征、強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心、重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績）?！∏啻浩诘那榫w變化特點(diǎn)有（不能自我控制情緒的波動、青春期躁動）。　第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有（硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移）?！蛐纬傻诙纯蛊诘脑虬ǎㄐ睦碓?、生理原因、社會原因）?！蚯嗄昶诘囊话闾卣饔校ㄉ戆l(fā)和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平、進(jìn)入成人社會，承擔(dān)社會義務(wù)、生活空間擴(kuò)大、開始戀愛、結(jié)婚）。　成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（辯證的、相對的、實(shí)用性）。　影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的因素有（個體成熟因素、社會因素、個人因素）?！蛴绊懭松^和價值觀形成和發(fā)展的心理因素有（思維發(fā)展的抽象邏輯水平、自我意識的成熟水平、社會性需要和社會化的成熟水平）。◎安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括（戀愛婚姻關(guān)系、與家庭成員的關(guān)系、朋友關(guān)系）?！∮绊懬嗄耆斯ぷ骰蚵殬I(yè)選擇的因素主要有（家庭因素、教育和智力水平、性別、人格）。◎不同專業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現(xiàn)為（自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到最高峰、人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期）?！≈心昶诘娜烁褡兊幂^為成熟，具體表現(xiàn)為（內(nèi)省日趨明顯、為人處世日趨圓通）?！蛳铝姓f法中正確的是（對于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效開始下降、對于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)）?！蛑心耆伺c朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（中年人朋友的數(shù)量要少于青年期、朋友之間的親密程度要高于青年期）?！∮嘘P(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有（老年喪失期觀、畢生發(fā)展觀）。老年喪失期觀認(rèn)老年期喪失的內(nèi)容包括（心身健康、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會角色、生活價值）。◎畢生發(fā)展觀認(rèn)為（心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結(jié)合而成的。心理發(fā)展有很大的個體可塑性）?！蚶夏昶谟洃浵陆凳且?yàn)椋ㄓ洃浖庸み^程的速度變慢、工作記憶容量變?。?。變態(tài)心理學(xué)知識關(guān)于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是（有正常和異常心理活動兩個方面，精神異常體的比例較小、正常和異常心理活動是可以轉(zhuǎn)換的）。關(guān)于古代“變態(tài)心理學(xué)”的發(fā)端，下列說法中正確的是（與古希臘醫(yī)生希波克里特提出的“體液學(xué)說”有關(guān)、始于公元前400年）。自然科學(xué)誕生后，人們對變態(tài)心理學(xué)的新見解有（把心理異?，F(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來，促使用唯物的思維對待心理異常的問題）。精神分析理論對心理異?，F(xiàn)象的看法有（心理健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發(fā)展的每個階段、性心理發(fā)展受挫，就會造成性心理的“退化”和發(fā)展“固著”、性心理的“退化”或固著，會造成未來人格的變態(tài)和心理異常、在性心理發(fā)展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少，都會使其發(fā)展受到挫折）。用歷史的眼光看待和評價弗洛伊德，他的主要?dú)v史功績有（堅定地抵制宗教思想和支持人本主義思想、用“力比多”這一生物本能，替代了上帝的意志；人的動機(jī)和行為，是人類自身本能的需求；將人類思想與行動的驅(qū)動權(quán)，還給了人類自己）?！螂S著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變包括（經(jīng)典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替、將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”，將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”）。“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（主－客觀世界統(tǒng)一原則、心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則、人格的相對穩(wěn)定性原則）。“自知力不完整”或“無自知力”是指（判斷精神病的指標(biāo)之一、“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性的喪失）。對精神病患者的心理咨詢是有條件的，這些條件主要包括（必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療，病理性癥狀基本消失以后、主要以社會功能的康復(fù)為主、必須密切配合精神科醫(yī)生一起實(shí)施）。關(guān)于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是（感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙）。關(guān)于“感覺障礙”的類型，下列說法中正確的是（感覺過敏、內(nèi)感性不適、感覺減退）。根據(jù)幻覺涉及的感受器官的不同，幻覺類型包括（幻聽、幻視；幻嗅、幻味；幻觸；內(nèi)臟性幻覺）。根據(jù)幻覺體驗(yàn)的不同真實(shí)性，幻覺可以分為（真性幻覺、假性幻覺）。◎根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺又可能分為（心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響）?！蛳铝忻枋鲋蟹稀案兄C合障礙”涵義的是（感知客觀事物的個別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時產(chǎn)生變形；感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”；感覺自己的面孔或體形改變了形狀）。下列表現(xiàn)中符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)是（一種興奮性的思維聯(lián)想障礙、思維活動量增加、思維聯(lián)想速度加快、表現(xiàn)為語量多、語速快、滔滔不絕）?！八季S松馳或思維散漫”的臨床特點(diǎn)是（對問題的敘述不夠中肯，也不很切題；給人感覺患者的回答是“答非所問”）。妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有（對荒唐結(jié)論堅信不移，不通通過講道理、進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來糾正這種結(jié)論、以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯）?！颉霸l(fā)性妄想”的主要特點(diǎn)有（是突然發(fā)生，內(nèi)容不可理解、與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處理無關(guān)、不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念、找不到任何心理學(xué)上的解釋）?！蜿P(guān)于“強(qiáng)迫觀念”與“強(qiáng)制思維”的臨床意義，下列表述中正確的是（強(qiáng)制性思維多見于精神分裂癥；強(qiáng)迫觀念多見于強(qiáng)迫癥；強(qiáng)迫性對立觀念屬于強(qiáng)迫觀念）。◎關(guān)于“超價觀念”，下列表述中正確的是（它是發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的；是一種在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念；多見于人格障礙和心因性精神障礙患者）。關(guān)于“注意”，下列表述中正確的是（注意對判斷是否有記憶障礙有重要意義、注意對判斷是否有意識障礙有重要意義、智能活動也需要注意的參與）?！白灾ν暾笔侵福ɑ颊呔哂型ǔＤ苷J(rèn)識到自己的不適、能主動敘述自己的病情、主動要求治療的特點(diǎn)）?！白灾Α笔蔷窨频囊粋€重要指標(biāo)，它的臨床意義主要包括（判斷患者有無精神障礙、判斷精神障礙的嚴(yán)重程度、判斷療效的重要指征之一）。“情感低落”的臨床表現(xiàn)包括（面帶愁容、表情痛苦、有自殺企圖和行為、喜歡獨(dú)處）。精神運(yùn)動性興奮常區(qū)分為（協(xié)調(diào)性、不協(xié)調(diào)性）。關(guān)于“強(qiáng)迫動作”，下列表述中正確是（患者感到痛苦但又無法擺脫，強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫檢查，是一種違反本人意愿，反復(fù)出現(xiàn)的動作）。◎下列情況中符合“癡呆”的特點(diǎn)的是（后天獲得的知識、能力下降或喪失、本能的意向活動亢進(jìn)）。關(guān)于“精神分裂癥”，下列說法中不正確的是（是一組品質(zhì)性障礙癥候群、自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界一致）。神經(jīng)癥的共同特征包括（自知力充分、社會功能相對良好、是一組心因性障礙，人格因素、心理社會因素是主要致病因素，但非應(yīng)激障礙）?！皬?qiáng)迫性行為”包括（強(qiáng)迫性儀式動作、強(qiáng)迫性洗滌、強(qiáng)迫性詢問）。關(guān)于疑病患者，下列說法中不正確的是（不相信他人解釋、只信任專家的解釋、各種檢查的陰性結(jié)果方可消除疑慮）。神經(jīng)衰弱的癥狀包括（易煩惱，易激惹、多夢易醒、入睡困難）。◎適應(yīng)障礙是指（在易感個性基礎(chǔ)上、遇到了應(yīng)激性生活事件出現(xiàn)的反應(yīng)性情緒障礙，適應(yīng)不良性行為障礙和社會功能受損）。睡眠障礙包括（失眠癥、嗜睡癥、睡行癥、夢魘）。許又新認(rèn)為心理健康可以用（操作、體驗(yàn)、發(fā)展）的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。心理自控能力好的人，往往（不過分拘謹(jǐn)、不過分隨便、情感表達(dá)恰如其分、行為自如，言語通暢）。心理咨詢的主要對象是（心理健康的人、心理不健康的人、心理正常的人）。心理咨詢主要針對那些（沒有精神疾病的人、心理健康狀況欠佳的人、心理健康的人）?！蜿P(guān)于健康心理活動，下列陳述中正確的是（健康的心理活動是一種處于動態(tài)平衡的心理過程，它涵蓋著一切有利于個體生存發(fā)展和穩(wěn)定生活質(zhì)量的心理活動、它是圍繞心理健康常模、在一定范圍內(nèi)上下波動的相對平衡過程。它在某一時段內(nèi)，展現(xiàn)著自我的正常功能）?！蜿P(guān)于不健康心理活動，下列陳述中正確的是（不健康心理理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理過程。不健康心理活動是一種處于動態(tài)失衡的心理狀態(tài)。是那些偏離健康常模而喪失常規(guī)功能的心理活動。是對個體生存發(fā)展和穩(wěn)定生活質(zhì)量起著負(fù)面作用的心理活動）。軀體疾癥患者一般的心理特點(diǎn)主要是（對客觀世界和自身價值的態(tài)度發(fā)生改變。把注意力轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺上、時間感覺發(fā)生變化、精神偏離正常狀態(tài)）。醫(yī)院中醫(yī)生與患者的關(guān)系應(yīng)包括（醫(yī)生診治患者的身體疾病、醫(yī)生應(yīng)給予患者一定的心理輔導(dǎo)）。◎醫(yī)生如果出言不慎，可使一些有（易受暗示、歇斯底里、神經(jīng)官能癥）傾向的患者產(chǎn)生醫(yī)源性心身疾病?！驈臍v史發(fā)展角度看，造成心理健康咨詢的工作對象與神經(jīng)癥之間界限不清的原因有（心理咨詢活動從一開始就把精神病學(xué)中的“神經(jīng)癥”或“神經(jīng)衰弱”的某些含混癥狀吸納為心理健康咨詢的工作對象。對非精神病、非神經(jīng)癥的“心理不健康狀態(tài)”，咨詢心理學(xué)沒有認(rèn)真進(jìn)行過界定。咨詢心理學(xué)自身，由于理論觀念分歧較大，所以咨詢操作的著眼點(diǎn)也不統(tǒng)一）。借鑒許又新對神經(jīng)癥分類的模式，我們對心理不健康狀態(tài)進(jìn)行分類的目的，主要包括（限定心理健康咨詢范圍、對心理健康問題深入研究。咨詢心理學(xué)與鄰近學(xué)科的區(qū)分、自我心理保健的需要。咨詢方案的制定和療效評定、心理健康狀況的調(diào)查。進(jìn)行合理的臨床診斷、進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)）。對