【文章內(nèi)容簡介】 因有（結(jié)婚年齡較低的夫妻容易離婚；短時相識就結(jié)婚的夫妻，由于彼此不夠了解，婚后發(fā)現(xiàn)雙方共同點很少，容易離異；對性生活不滿意的，容易離異；有婚前性經(jīng)驗的人容易離異，因為其傾向?qū)で蠡橥庑陨睿? 家庭的功能包括（經(jīng)濟功能、性功能和生育功能、教育功能、感情交流功能）。 家庭生命周期包括（形成、擴展、穩(wěn)定、空巢）等階段。 愛情與喜歡的區(qū)別主要在（親密、依戀、利他）等方面。 家庭結(jié)構(gòu)的要素有（家庭成員的數(shù)量、代際層次、夫妻數(shù)量）。 哈特菲爾德 （ ， 1988）把愛情分為兩種，它們是（伙伴愛、激情愛）。 發(fā)展心理學(xué) 知識 廣義的心理發(fā)展包含（心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展、個體的心理發(fā)展）。 心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性、普遍性和差異性、心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一）。 發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)包括（揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征、闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征、探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制、研究心理發(fā)展的基本原理）。 心理發(fā)展的基本原理包括（遺傳和環(huán)境的關(guān)系、連續(xù)性和階段性的關(guān)系、 發(fā)展內(nèi)在動力和外在動力的關(guān)系、不同心理能是否存在關(guān)鍵期）。 專業(yè) 橫斷研究的優(yōu)點在于（可以同時研究較大樣本、可以在短時間內(nèi)取得大量資料、可以使研究工作降低成本）。 橫斷研究的缺點在于（難以得出個體心理連續(xù)變化的過程、難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系、研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素）。 縱向研究的優(yōu)點在于（便于了解個體心理發(fā)展連續(xù)變化的過程、便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時期、比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展中各事發(fā)件之間的因果關(guān)系）。 縱向研究的缺點在于（樣本少而且在 追蹤過程中容易流失樣本、由于時間較長，會因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量、同一測量方法反復(fù)應(yīng)用會導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)、成本較高，耗費人力和時間）。 遺傳決定論的觀點包括（心理發(fā)展是由遺傳因素決定的、心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程、環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已）。 環(huán)境決定論的觀點包括（否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展中的作用、強調(diào)環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用、心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的）。 下列觀點中屬于二因素論的有（遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相加、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用可以相乘、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展 中是各自發(fā)揮作用的）。 在遺傳和環(huán)境的關(guān)系上二因素論的代表人物是（施太倫、吳偉士）。 下列觀點中屬于相互作用論的有（在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存的關(guān)系。遺傳與環(huán)境的相互作用受到個體主觀能動性的影響）。 圖式從低級向高級發(fā)展是通過（同化、順應(yīng)）兩種形式專業(yè) 進行的。 下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有（前運算階段、 形式運 算階段）。 處于前運算階段的兒童具有（泛靈論、自我中心）的特征。 ◎ 自我中心是指（認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受、不能從他人的角度看待問題）。 處于具體運算階段的兒童具有（ 獲得了守恒概念、思維具有可逆性、可以進行邏輯運算）的特征。 處于形式運算階段的兒童具有（憑借演繹推理等形式解決抽象問題。其認(rèn)知活動達到抽象邏輯思維水平） 的主要特征 。 處于他律道德判斷階段的兒童具有進行道德判斷時主要依據(jù)（行為的物質(zhì)后果、進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機、道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配）。 ◎ 在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（環(huán)境影響、行為、人的內(nèi)部因素）。 ◎ 維果斯基認(rèn)為低級心理機能轉(zhuǎn)化到高級心理機能的標(biāo)志有（心理活動的隨意機能、心理活動的抽象概括機能、形成新 質(zhì)的心理結(jié)構(gòu)、心理活動的個性化）。 ◎ 在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，相對論者的快樂主義定向階段表現(xiàn)為（在進行道德判時開始比較行為和個人的關(guān)系、認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要）。 下列說法中正確的是（嬰兒動作的發(fā)展始于新生兒的無條件反射、嬰兒動作發(fā)展受生物成熟的程序化制約、嬰兒動作發(fā)展受環(huán)境的影響、沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展）。 嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義有（動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提、嬰兒動作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)、嬰兒動專業(yè) 作發(fā)展促進了空間認(rèn)知的發(fā)展、嬰兒動作發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展）。 嬰兒動作 發(fā)展的規(guī)律性包括（從整體動作向分化動作發(fā)展、從不隨意動作向隨意動作發(fā)展）。 嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（頭尾原則、遠近原則、大小原則）。 嬰兒的主要動作是指手的（抓握動作、獨立行走）。 ◎ 手的抓握動作發(fā)展的重點包括（五指分化、手眼協(xié)調(diào)）。 手的抓握動作發(fā)展的意義有（抓握動作是嬰兒主動探索和認(rèn)識周圍事物的表現(xiàn)、為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)、開始操作工具，使動作具有間接性）。 獨立行走的意義有（嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性。主動行走可以擴大認(rèn)知范圍、增加了與周圍人的交往機會）。 習(xí)慣化范 式包括（習(xí)慣化、去習(xí)慣化）。 ◎ 嬰兒直覺行動思維的主要特點包括（直觀性和行動性、間接性和概括性、缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性、思維的狹隘性）。 言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的代表人物是（斯金納、班杜拉）。 言語發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論的派別有（強化說、社會學(xué)習(xí)說）。 不安全依戀就包括（回避型依戀、反抗型依戀）。 ◎ 哈特（ ）把嬰兒自我意識發(fā)展劃分為（主體我、客體我）兩個階段。 母親教養(yǎng)行為的衡量指標(biāo)包括（反應(yīng)性、情緒性、社會性刺激）。 象征性游戲的特征有（替代物與實物開關(guān)有某種相似專業(yè) 性、具有想象 的特點、具有概括性質(zhì)）。 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有（促進認(rèn)知、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力、培養(yǎng)健全的人格、增強體質(zhì)）。 幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為（從簡單句發(fā)展到復(fù)合句、從無修飾句發(fā)展到修飾句）。 幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（從對話語向獨白語發(fā)展、從情境語向連續(xù)語發(fā)展）。 幼兒記憶的特點有（無意識記占主導(dǎo)地位、形象記憶占主要地位）。 ◎ 幼兒能運用的記憶策略有（視覺復(fù)述、特征定位）。 ◎ 兒童自我控制活動的類型包括（運動抑制、情緒抑制、認(rèn)知活動抑制、延遲滿足）。 幼兒友誼多半建立在（地理位置接近、喜愛共同的 活動、擁有有趣的玩具）的基礎(chǔ)上。 同伴關(guān)系的作用有（促進了兒童的社會認(rèn)知的發(fā)展、促進了兒童的社會交往技能的發(fā)展、滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要、培養(yǎng)兒童良好的人格）。 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點有（最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣。游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低）。 小學(xué)階段的兒童記憶發(fā)展的主要特點表現(xiàn)在（有意識記超過無意識記并成為記憶的主要方式、意義記憶在記憶活動中逐漸占主導(dǎo)地位、詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶）。 小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略有（復(fù)述、 組織）。 下列策略中屬于記憶中的組織策略的有（歸類、系列化）。 ◎ 費拉維爾把記憶的元認(rèn)知知識分為（有關(guān)自我的知識、專業(yè) 關(guān)于記憶任務(wù)的知識、關(guān)于記憶的策略的知識）。 童年期思維的基本特點有（經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程、不能擺脫形象性的邏輯思維）。 ◎ 小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在（類別體系化、序列化）。 童年期自我評價的特點表現(xiàn)為（自我評價的獨立性日益增長、自我評價的批判性有一定程度的提高、自我評價的內(nèi)容逐漸擴大和深化、自我評價的穩(wěn)定性逐步增加）。 ◎ 整體性集合關(guān)系期的特點是（兒童更注重朋友之間所共有 的價值觀、伙伴關(guān)系依從性的高峰期、兒童的班級團體意識更強）。 影響兒童選擇朋友的因素有（相互接近、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近、人格尊重并相互敬慕、人際交往中的協(xié)同關(guān)系）。 ◎ “心理理論”是指（兒童對他人心理狀態(tài)以及他人行為與其心理狀態(tài)的關(guān)系的推理或認(rèn)知、兒童頭腦中形成的一整套理解別人思想、感情和動機的方式）。 青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有（心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾、心理閉銷性與開放性之間的矛盾、成就感與挫折感的交替）。 青春期記憶的主要特點表現(xiàn)為（多方面的 記憶效果達到個體記憶的最佳時期、有效地運用各種記憶策略、短時記憶容量達到一生中的最高峰）。 ◎ 青春期思維的特點主要表現(xiàn)為（能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)、思維形式與思維內(nèi)容分離）。 ◎ 自我意識的第二次飛躍主要表現(xiàn)為（十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征、強烈關(guān)注自己的外貌和體征、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心、重視自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè) 學(xué)業(yè)成績）。 青春期的情緒變化特點有（不能自我控制情緒的波動、青春期躁動）。 第二反抗期的主要表現(xiàn)形式有（硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移）。 ◎ 形成第二反抗期的原因包括（心理原因、生理 原因、社會原因）。 ◎ 青年期的一般特征有（生理發(fā)和心理發(fā)展達到成熟水平、進入成人社會，承擔(dān)社會義務(wù)、生活空間擴大、開始戀愛、結(jié)婚）。 成人思維的特點主要表現(xiàn)為（辯證的、相對的、實用性）。 影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的因素有（個體成熟因素、社會因素、個人因素）。 ◎ 影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理因素有（思維發(fā)展的抽象邏輯水平、自我意識的成熟水平、社會性需要和社會化的成熟水平）。 ◎ 安托露絲提出的“人生護航艦”包括（戀愛婚姻關(guān)系、與家庭成員的關(guān)系、朋友關(guān)系）。 影響青年人工作或職業(yè)選擇的因素主要有（ 家庭因素、教育和智力水平、性別、人格）。 ◎ 不同專業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現(xiàn)為（自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達到最高峰、人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期）。 中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（內(nèi)省日趨明顯、為人處世日趨圓通）。 ◎ 下列說法中正確的是（對于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績效開始下降、對于依靠認(rèn)知技能的工作，中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)）。 專業(yè) ◎ 中年人與朋友之間關(guān)系的特點表現(xiàn)為（中年人朋友的數(shù)量要少于青年期、朋友之間的親密程度要高于青年期）。 有關(guān)老年心理變化的主 要觀點有（老年喪失期觀、畢生發(fā)展觀）。 老年喪失期觀認(rèn)老年期喪失的內(nèi)容包括（心身健康、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會角色、生活價值）。 ◎ 畢生發(fā)展觀認(rèn)為（心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展、心理發(fā)展總是由生長和衰退兩個方面結(jié)合而成的。心理發(fā)展有很大的個體可塑性）。 ◎ 老年期記憶下降是因為（記憶加工過程的速度變慢、工作記憶容量變?。?。 變態(tài)心理學(xué) 知識 關(guān)于社會人群的心理活動，下列說法中正確的是（有正常和異常心理活動兩個方面，精神異常體的比例較小、正常和異常心理活動是可以轉(zhuǎn)換的）。 關(guān)于古代“變態(tài)心理學(xué)”的發(fā)端，下列說法中 正確的是（與古希臘醫(yī)生希波克里特提出的“體液學(xué)說”有關(guān)、始于公元前 400 年）。 自然科學(xué)誕生后，人們對變態(tài)心理學(xué)的新見解有（把心理異?，F(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來，促使用唯物的思維對待心理異常的問題）。 精神分析理論對心理異常現(xiàn)象的看法有（心理健康的充分和必要條件是個體要合理地度過“性心理”發(fā)展的每個階段、性心理發(fā)展受挫，就會造成性心理的“退化”和發(fā)展“固著”、性心理的“退化”或固著，會造成未來人格的變態(tài)和心理異常、在性心理發(fā)展的每個階段上，接受的刺激太多或者太少，都會使其發(fā)展受到挫折）。 專業(yè) 用歷史的眼光看待和評 價弗洛伊德，他的主要歷史功績有（堅定地抵制宗教思想和支持人本主義思想、用“力比多”這一生物本能，替代了上帝的意志；人的動機和行為，是人類自身本能的需求；將人類思想與行動的驅(qū)動權(quán)，還給了人類自己）。 ◎ 隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變包括（經(jīng)典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替、將關(guān)注重點從“本我”移植到“自我”，將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”）。 “心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（主－客觀世界統(tǒng)一原則、心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則、人格的相對穩(wěn)定性原則）。 “自知力 不完整”或“無自知力”是指（判斷精神病的指標(biāo)之一、“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實”的統(tǒng)一性的喪失）。 對精神病患者的心理咨詢是有條件的，這些條件主要包括（必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療，病理性癥狀基本消失以后、主要以社會功能的康復(fù)為主、必須密切配合精神科醫(yī)生一起實施）。 關(guān)于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是（感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙）。 關(guān)于“感覺障礙”的類型，下列說法中正確的是（感覺過敏、內(nèi)感性不適、感覺減退）。 根據(jù)幻覺涉及的感受器官的不同，幻覺類型包括（幻聽、幻視 ； 幻嗅、幻味 ； 幻觸 ； 內(nèi)臟 性幻覺 ）。 根據(jù)幻覺體驗的不同真實性，幻覺可以分為（真性幻覺、假性幻覺）。 ◎ 根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺又可能分為（心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響）。 專業(yè) ◎ 下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是（感知客觀事物的個別屬性，如大小、長短、遠近時產(chǎn)生變形；感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”；感覺自己的面孔或體形改變了形狀）。 下列表現(xiàn)中符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)是（一種興奮性的思維聯(lián)想障礙、思維活動量增加、思維聯(lián)想速度加快