【文章內(nèi)容簡介】 第7課大家動手做條龍 《大家動手做條龍 》 一、教學目標 　　了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。 　　在課堂教學中應更注重學生的制作過程，和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，使學生逐步形成基本的美術素養(yǎng)?！　W習構(gòu)成知識，并把它應用到設計和制作中?！　《?、教學重點和難點　?。ㄒ唬┙虒W的重點：　　調(diào)動同學情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來?！　。ǘ┙虒W的難點：　　如何把構(gòu)成知識應用到設計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。　?。ㄈ┙鉀Q重點與難點的要點：　　解決重點的要點：　　要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。　　好小組討論，群策群力完成任務?！　r注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。　　解決難點的要點：　　勵創(chuàng)新，要求學生把課本的方法當成參考，盡可能地想出新的方法?！　⌒┖唵蚊鞔_的構(gòu)成的例子，讓學生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生?！　∪?、課前準備　?。ㄒ唬W習材料　　可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶?！　】梢蕴娲牟牧希喝チ肆５挠衩仔?、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）?！　∽灾撇牧希赫n前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料?！　∷?、教學設計　　學習內(nèi)容： 　　激發(fā)興趣、講授制作方法。　　學習制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力?！　≌故尽Ⅲw驗、交流。 　　學生活動：分組合作，與同學交流自己對龍文化的了解?！　W生從教學中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍?！　W生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務，鍛煉協(xié)作能力?！　W生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義　　教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的?！　〗處熗ㄟ^講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。 五、教學過程設計　　教學活動的方式與教學方法 　　1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導出課的內(nèi)容，幫助學生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學習的方法完成龍的制作。　　2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關的活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。　　3. 學生的活動，鼓勵同學集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學習方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。　　六、教學點評（教學反思）　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻?！　”菊n程在學習構(gòu)成知識、設計和制作龍的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。　　七、教學評價　　教學評價方法：　　通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學效果?！　〗虒W評價點：　　(1)對龍這一藝術形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?　　(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?　　(3)能不能與同學密切協(xié)作共同完成品?第8課　對印的樂趣　　一、教學目標　　(一)通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂?！　〗虒W重點和難點：　　(二)教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法?！　?三)教學的難點：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品?！　?四)課前準備：　　學習材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)?！　?五)教學設計：學習內(nèi)容 學生活動 教師活動　　通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 　　使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。 　　教師要注重激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導學生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色?！　《?、教學過程設計　　教學活動的方式與教學方法：　　(一)設疑導入：　　教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望?！　?二)自主探究：　　請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識?！　?三)拓展創(chuàng)新：　　教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動感的肌理。請學生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。 　　(四)作品展示：　　 對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎?！　W習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法：　　(一)對印中最大的問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色?！　?二)壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)　　(三)當采用吸水性強的材質(zhì)做底板時。顏色要水少色濃。　　三、教學評價　　評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學生對制作與拓展創(chuàng)新教學活動方式的參與熱情，其次觀看學生的對印作品?！　≡u價點：　　(一)學生是否對對印制作有興趣?是否體驗到快樂?　　(二)能否在美術活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果?　　(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?　　(四)創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高?　　(五)有沒有發(fā)明出新穎的對印方法?　　(六)能否進行自主學習和發(fā)揮合作精神?　　(七)是否與同學密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動?　　(八)能否運用各種技法，有創(chuàng)意地進行創(chuàng)作活動?　　(九)按下表評價自己的作品(用短語自評)。自然天趣 肌理效果 色彩搭配 獨創(chuàng)性 制作方法 師生評價 　　四、教學點評(教學反思)：本課程屬于[]課。在教學設計上更注重激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導學生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學生的拓展創(chuàng)新，同時還能用語言文字表達和深化創(chuàng)作主題?！秾τ〉臉啡ぁ贰虒W案例義務教育課程標準實驗教科書美術第十三冊第八課《對印的樂趣》。[課型]新授制作課[課時]1課時[授課對象]七年級學生[教材分析]本課要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎上可適當添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。[教學目標]應知：了解對印原理和制作方法。應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。 隱形內(nèi)容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。[教學重點]掌握涂色方法和壓印方法。[教學難點]如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色 的作品。[工具與材料]底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、 水彩 、油墨、 油畫顏料、 調(diào)色油 ）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。 [課室安排]全班60人，每4人一組，分成15組。[教學過程]設疑提問，導入新課。師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？生：西瓜、蘋果師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。生：觀賞圖形造型。（猜問題，易引學生進入角色，激發(fā)學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起到誘發(fā)學生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）學生自主探究。生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）教師示范，學生實踐并進行創(chuàng)作。師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。（通過學生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）對學生作品進行展評。生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。師：巡堂輔導，并播放輕音樂作為背景音樂。強調(diào)水分和顏色的分配：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想；水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，藝術貴在創(chuàng)新。生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。（通過小組合作，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）師生共同參與活動。生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學生的參與精神，培養(yǎng)了學生的自主性學習。）下課禮儀師生再見[教學反思]通過現(xiàn)場示范實踐，課堂氣氛非?；钴S，學生積極性空前高漲，課堂教學質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導，使學生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。整堂課的設計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。