【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（2）測(cè)液體的密度㈠ 原理：ρ=m/V㈡實(shí)驗(yàn)步驟如下：①用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；③稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④锝出液體的密度ρ=（m1m2）/ V 密度的應(yīng)用：⑴鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。（ρ=m/v）⑵求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量用公式m=ρV算出它的質(zhì)量。⑶求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積用公式V=m/ρ算出它的體積。⑷判斷空心、實(shí)心問(wèn)題（三種比較法）。⑸測(cè)量物體中所含各種物質(zhì)的成分（列方程求解）。⑹要學(xué)會(huì)查密度表及其意義，并要記住常見(jiàn)物質(zhì)的密度。⑺根據(jù)需要，可對(duì)不同密度的材料進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以人為地制造出所需的密度。三、復(fù)習(xí)過(guò)程提問(wèn)：測(cè)量密度根據(jù)什么原理？—— 提問(wèn)：會(huì)選用以下那些器材測(cè)量密度？ 天平——質(zhì)量，彈簧稱——重力，量筒和水——體積，密度計(jì)——密度密度的幾種特殊測(cè)量：例1 （臨沂市2006年）張磊同學(xué)在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學(xué)校借來(lái)一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測(cè)出了小石塊的密度。請(qǐng)你也用這些器材設(shè)計(jì)估測(cè)小石塊密度的實(shí)驗(yàn)方案，并得出和實(shí)驗(yàn)方案相一致的密度表達(dá)式。例2 (陜西理化) (每空1分，共6分)老師鼓勵(lì)小明在缺少砝碼的條件下測(cè)出大理石密度?，F(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個(gè)完全相同的燒杯、水、一小塊大理石、細(xì)線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程: ①將天平放在水平臺(tái)上，游碼撥至 ，調(diào)節(jié) 使天平平衡。②在天平左右兩盤(pán)各放一只燒杯，將大理石放在左盤(pán)的燒杯里，在右盤(pán)的燒杯中加水，快平衡時(shí)用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1). ③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄， ④用量筒和水測(cè)得大理石的體積為20cm3 (2)收集與處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算.例3 （廣州市2006年） （2）下表是兩位同學(xué)測(cè)量水的密度時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差會(huì)相對(duì)較??？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．小芳的實(shí)驗(yàn)過(guò)程小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程①用天平測(cè)出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m 1②把燒杯中的水倒入量筒②用天平測(cè)出倒水后燒杯的質(zhì)量m 2④求出倒入量筒中水的質(zhì)量m＝m 1－m 2⑤記下量筒中水的體積V⑥根據(jù)公式求出水的密度①用天平測(cè)出干燥的空燒杯的質(zhì)量m 1②把適量的水倒入燒杯③用天平測(cè)出裝了水的燒杯總質(zhì)量m 2④求出燒杯中水的質(zhì)量m ＝m 2－m 1⑤把燒杯中的水倒入量簡(jiǎn)⑥記下量筒中水的體積V⑦根據(jù)公式求出水的密度四、堂上練習(xí) （福建省廈門(mén)市2006年）小東同學(xué)在測(cè)定鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時(shí)的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。（1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫(xiě)完整。燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g倒出鹽水的質(zhì)量m2/g鹽水的密度ρkg/m333（1） 另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測(cè)出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計(jì)算鹽水的密度，用這種方法測(cè)出鹽水的密度ρ＇與小東測(cè)出鹽水的密度ρ相比較，則ρ＇___ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”）（泰安市2006）在一次地理實(shí)踐活動(dòng)中，小明在河邊發(fā)現(xiàn)了一小塊不知名的固體礦石，他身邊有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直徑小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上時(shí)發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當(dāng)他把小礦石放在玻璃杯中時(shí)玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材測(cè)量出了小礦石的密度。(1)請(qǐng)你寫(xiě)出小明實(shí)驗(yàn)測(cè)量的步驟并用字母表示測(cè)得的物理量：(2) 礦石密度表達(dá)式（用測(cè)得的物理量和已知量表示）：ρ礦石= 。（2006年福州市）有兩個(gè)大小相同、外表涂有相同防護(hù)漆的實(shí)心立方體，已知其中一個(gè)是鐵塊，另一個(gè)是木塊，你能在不損壞防護(hù)漆的前提下鑒別出它們嗎?請(qǐng)你寫(xiě)出兩種鑒別方法。 方法一： ；方法二： 。五、教學(xué)反思 第十一章 運(yùn)動(dòng)和力一、單元復(fù)習(xí)目的知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義。（2） 能用速度公式簡(jiǎn)單計(jì)算速度和平均速度。 （3） 知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能。（4）知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（5）知道物體的慣性，能表述牛頓第一定律。（6）通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。（2）讓學(xué)生能懂得“改變”物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受到外力之間關(guān)系，在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性分析以及科學(xué)的推理從而獲得規(guī)律。讓學(xué)生感受“科學(xué)家”研究問(wèn)題的方法，使他們能建立如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。（2）通過(guò)作力的圖示的訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活出發(fā)，探求科學(xué)真知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的科學(xué)質(zhì)疑精神。二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)本章時(shí)，常常把牛頓第一定律這個(gè)定律和慣性這個(gè)概念搞混了。實(shí)際上這是由于我們?cè)诮淌谶@些知識(shí)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真加以區(qū)別所造成的。 　　慣性是物體的一種性質(zhì)，是指物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，是物體運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，是說(shuō)一切物體都有慣性。如果一開(kāi)始講授時(shí)就注意加以區(qū)別，就不在于造成學(xué)生在思維上的混淆不清了。 　　本章在前章所學(xué)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)。內(nèi)容包括：牛頓第一定律，慣性，二力平衡，摩擦力。其中二力平衡的知識(shí)是本章的重點(diǎn)。 三、知識(shí)梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性參照物除自身以外的任何物體運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的定義選擇勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)兩層含義公式：V=S/t單位：米/秒（m/s）、千米/時(shí)（km/h）定義：平均快慢程度公式：v=s總/t總一旦選定，認(rèn)為靜止快慢不變經(jīng)過(guò)的路線是直線運(yùn)動(dòng)和力常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)力運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，參照物勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)力的概念、力的測(cè)量、力的三要素力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系牛頓第一定律、慣性公式：V=S/t二力平衡、二力平衡的條件物體在平衡力、非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)力的種類、力的效果、力的合成四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程參照物（1）定義：為研究物體的運(yùn)動(dòng)假定不動(dòng)的物體叫做參照物。（2）任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問(wèn)題的方便而定。如研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。（3）選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。（4）不能選擇所研究的對(duì)象本身作為參照物那樣研究對(duì)象總是靜止的。例坐在向南行駛的列車?yán)锏某丝停吹铰放缘臉?shù)木向后退。若同時(shí)又看到汽車也在向后退，以地面為參照物，汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能是 、 、 。例隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已成功實(shí)現(xiàn)兩次載入航天飛行。在火箭推動(dòng)飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的。在這一階段下列說(shuō)法正確的是 （ ）A．以飛船為參照物航天員是靜止的 B．以地面為參照物航天員是靜止的C．以火箭為參照物航天員是運(yùn)動(dòng)的 D．以火箭為參照物飛船是運(yùn)動(dòng)的