中學(xué)生物校本課程開發(fā)的研究(編輯修改稿)
2025-07-06 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參加研究成果匯報，提高表達和交流能力。 ?。?） 情感、態(tài)度與價值觀： 通過參加水污染調(diào)查研究活動，體驗調(diào)查研究的艱辛，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng)；通過小組合作研究，學(xué)會合作與分享，培養(yǎng)團隊精神；通過參加水污染調(diào)查研究活動，深入理解水與人類生存發(fā)展的關(guān)系，樹立人類與環(huán)境應(yīng)和諧發(fā)展意識，提高環(huán)境保護意識，加強社會的責(zé)任心和使命感。 【課程原則】 （1） 本課程旨在轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)方式，是平頂山市“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”教學(xué)模式的具體實踐。 （2） 本課程主要是為學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識加以綜合和實踐的機會，課程由學(xué)生自己完成，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是刻意追求課標以外的新知識。 ?。?） 本課程的實施過程，類似科學(xué)研究，但不要求必須得到新的有價值的研究成果，而是強調(diào)學(xué)生獲得體驗和感受，注重研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 （4） 本課程立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 【課程內(nèi)容】 總課題：平頂山市水污染調(diào)查。 子課題：白龜山水庫水污染調(diào)查；湛河水污染調(diào)查；采訪市環(huán)保局 參觀水污染治理廠（車間）。 【課程組織形式】 本課程先在高一年級二班實施，課程周期為一個學(xué)期?？傉n題：平頂山水污染調(diào)查。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣，確定自己的研究子課題。個人課題內(nèi)容相近的4~6名同學(xué)組成一個研究小組，對每個人的課題和初步設(shè)計進行討論和論證，最后形成本小組的子課題。 研究小組成員共同討論擬定研究計劃，在教師指導(dǎo)下，實施計劃，獲得研究成果。 【課程實施步驟】 ?。?） 進入課題情景階段。 確定研究課題，成立研究小組；制定研究計劃。 （2） 課題實施階段。 搜集資料：實地勘查，問卷調(diào)查，采訪，參觀，圖書報刊網(wǎng)絡(luò)查尋等；分析得到的信息，形成結(jié)論，撰寫研究報告。 ?。?） 課題總結(jié)階段。 結(jié)題及成果展示會；學(xué)習(xí)活動評價。 【課程管理】 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：全面負責(zé)課程落實，提供必要的條件，安排課時計劃，檢查評估課程的實施。 指導(dǎo)教師：負責(zé)制定課程實施方案，組織課程的日常運作，檢查課題研究情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題，規(guī)范學(xué)生的研究活動。 學(xué)生課題組長：負責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員的分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向指導(dǎo)教師匯報等。 【課程評價】略（同案例３）。 3 健康生活類校本課程 以“生物研究性校本課程近視眼的調(diào)查分析”為代表，課程的主要特點是關(guān)注健康，實現(xiàn)生物課程標準“逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度”目標。 課程內(nèi)容包括平頂山市生物研究性學(xué)習(xí)成果“近視眼的調(diào)查分析”、“艾滋病的防范”、“向香煙說‘NO’！”、“我校學(xué)生早餐調(diào)查”、“關(guān)愛生命 珍視健康”、 “關(guān)注健康”、“急救演習(xí)”、“運動與健康”等。 課程學(xué)習(xí)方法主要為社會調(diào)查、信息資料收集、整理、分析與活動體驗等。 案例3：生物研究性校本課程“近視眼的調(diào)查與分析”。 【情境分析】 根據(jù)新的生物課程目標之一——關(guān)注健康和新課改轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)的理念，考慮到目前中小學(xué)學(xué)生近視率居高不下的現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)校數(shù)年來許多學(xué)生因近視要求調(diào)桌，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等實際問題。從解決問題，教育學(xué)生關(guān)注健康愛護眼睛入手，師生研究后共同確立了生物校本課程題目——“近視眼的調(diào)查與分析”。 【課程目標】 知識目標：了解近視眼的發(fā)病率、發(fā)病原因、危害、預(yù)防等知識。 能力目標：學(xué)會科學(xué)的研究方法；學(xué)會收集信息、整理信息、解讀數(shù)據(jù)并運用獲取的信息和資料解決實際問題的方法；學(xué)會與人交流、與學(xué)生合作，用語言匯報表達等綜合能力。 情感目標：體驗探究的艱辛和樂趣；養(yǎng)成實事求是、持之以恒的科學(xué)品質(zhì)；樹立保護眼睛意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感，提升人文素養(yǎng)；形成主動參與、與人合作、汲取不同意見和勇于創(chuàng)新的良好意向。【課程內(nèi)容】 總課題：“近視眼”的調(diào)查與分析。 子課題：近視的發(fā)病率；近視的發(fā)病原因；近視的預(yù)防；近視的治療。 【課程組織形式及考核辦法】 采取自由選題、自由分組的方式，每個研究小組有5~7名成員，選出各組組長，根據(jù)組員的特長和愛好具體分工：資料管理員1名，記錄員1名，上網(wǎng)員1名，微機操作員1名，課題報告撰寫人1名，考勤員1名。在分工明確的基礎(chǔ)上，每個課題組制定相應(yīng)的考評制度，每次活動都對組內(nèi)成員進行考核評定，為最后評價建立依據(jù)。 【課程實施】 ?。?） 組建活動小組，制定課題計劃（表1）。 課題成員 過程計劃研究時間成果形式近視的發(fā)病率8人調(diào)查實驗中學(xué) 網(wǎng)上收集有關(guān)資料2周調(diào)查報告近視發(fā)病成因12人5人調(diào)查實驗中學(xué)，十三中學(xué)，采訪醫(yī)院眼科專家23周論文近視預(yù)防7人采訪近視的學(xué)生及學(xué)生家長2周調(diào)查報告近視治療6人8人走訪普生藥店23周調(diào)查報告（2） 展開調(diào)查，收集整理資料。 學(xué)生：進行調(diào)查、走訪、搜集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，撰寫了研究報告或論文。 指導(dǎo)教師：查閱書籍，登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集資料，在學(xué)生需要時及時指導(dǎo)。 ?。?） 總結(jié)交流階段。 ?、?各小組分別展示調(diào)查結(jié)果并加以分析討論、闡明觀點。 ② 達成共識，情感升華，如： “目前中學(xué)生近視率之高已不容忽視”；“近視的危害不僅有身體不適、生活上的不便，還將對升學(xué)、就業(yè)等產(chǎn)生長遠不良影響”；“近視的形成有遺傳因素、飲食、用眼習(xí)慣和用眼衛(wèi)生多方面原因”；“我們要積極預(yù)防，遠離近視；堅持眼保健操是積極的預(yù)防措施”；“目前對于已經(jīng)近視的同學(xué)，最好的治療方法是為自己配戴一副適合的眼鏡”；“向全校師生和社會呼吁：眼保意識，從娃娃抓起；從自身做起、從身邊事做起，增強社會責(zé)任感和使命感”；“建議全校師生掀起了一場‘愛眼、護眼’大行動”等。 【課程評價】 （1） 評價原則： ?、?采用形成性評價方式，重視對過程的評價和在過程中評價，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與探索性實踐活動，并獲得感悟和體驗。 ② 重視學(xué)生的自我評價和自我改進，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思，發(fā)現(xiàn)自我，欣賞別人的過程。 ?、?強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 ?。?） 評價方法：學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合。 （3） 評價要點：（略）。（4）適應(yīng)高中生物新課標的策略探討 教育部頒布的高中生物課程標準相對于高中生
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